7.1　情趣与兴趣　教案4 人教七年级上思想品德教案

《情趣与兴趣》教学设计

【教材分析】

本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。

【学情分析】

    进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。

【教学目标】

情感、态度 、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

【教学重难点】

 1、了解和认识情趣与兴趣的关系。

2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。

【教学方法】情景教学法、讨论法、合作探究法。

【教学手段】采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。

【课前准备】教师准备多媒体课件；学生搜集名人的生活情趣。

【教学过程】

一、导入新课：欣赏音乐与大自然图画

二、讲授新课

1、话说兴趣：通过学生展示自己的兴趣爱好，引出情趣源于兴趣。

2、心灵碰撞——杨叶的烦恼：探究如何处理学习与兴趣爱好的关系。

3、走进生活：让学生明白生活处处有情趣，并以南沙群岛水兵为例引出情趣的作用。

4、慧眼识情趣：以小李的生活片段为背景，小组讨论哪些情趣是高雅的，哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣并远离庸俗情趣。

5、名人导航：探讨学生熟悉的名人情趣对他们的成功之路所起的作用，引导学生追求高雅情趣。

6、课堂小结

7、作业布置--自我提高：追求高雅情趣，过富有情趣的生活。

8、尾声：音乐欣赏《生活多美好》.

具体流程

【导入新课】同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲和几幅图片，希望大家用心去感受，同时展开想像的翅膀。（媒体播放古筝曲《高山流水》，同时展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。）

问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？

生：（美、生机、活力……）——自然生活中的情趣。

师：生活中处处有情趣，你想不想过富有情趣的生活呢？

生：想。

师：首先从培养兴趣入手。

一、       情趣与兴趣（板书）

【活动一】：话说“兴趣”

师问：平时大家都有哪些兴趣爱好呢？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。

生：略。

师：同学们说得真精彩，那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切？同学们来看我手中这张画画的是什么，你们感兴趣吗？那你们来分析一下兴趣有什么特点。

生：兴趣是暂时的；兴趣是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……

师：（展示多媒体）兴趣的特点：近期的，暂时的，普通的，不稳定，让人兴奋和快乐的。

师：那么在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？

生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。

生：略。

师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？

生：情趣。

师：那么情趣有什么特点呢？

生：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……

师：（展示多媒体）情趣的特点：有一定方向，长久的，比较稳定的，向往和追求。通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。

生：讨论回答。

师：情趣在兴趣基础上产生，通过兴趣表现出来，是高一层次产生的兴趣，它就好比一座成功的金字塔，广泛兴趣爱好是基础，在此基础上产生情趣，可见情趣源于兴趣。

 

                  基础

兴趣                     情趣      （板书）

表现

     我们需要培养广泛的兴趣，但有时会给我们带来一些烦恼。

【活动二】：心灵碰撞——杨叶的烦恼

【独白】杨叶学习之余，喜欢看课外书，如名人传记和有趣的小说。有一天，他在做完作业之后拿出一本小说看起来。正在这个时候，妈妈进来了，杨叶想把书藏起来，但已经来不及了。妈妈生气地说：“现在初中的学习比小学紧张多了，你怎么还不多花点时间在功课上？”杨叶不服气地说：“我已经把该做的事做完了，看点课外书有什么不好？”

（1）杨叶同学的烦恼源自何处？

（2）你怎么看待她妈妈的观点？

（3）你又怎么理解学习（兴趣）与其他兴趣的关系？

（生：……）──对我们学生来说，学习是主要任务，我们要培养学习兴趣，但在我们的生活中还有很多其他的兴趣，我们只有拓展有益、正当的兴趣爱好，才能培养高雅的生活情趣，才能真正享受到多姿多彩的生活。

高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。我们要从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。

【活动三】走进生活

从事不同工作的人有哪些情趣呢？（生举例）

同学们请看特殊群体——南沙群岛水兵的生活情趣（看课本教材）

问：岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些情趣对他们克服困难有什么意义？

生：略

师：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。这就是情趣的意义。

是不是生活中的任何情趣都会对我们有意义呢？

二、      情趣的雅与俗

【活动四】慧眼识情趣

下面撷取的是岳华中学七年级（1）班小李同学在2007年“十一”期间的一些生活片段：

10月1日-10月2日，爸爸妈妈带我去登泰山、看趵突泉。通过参观游览，我感受到了祖国的山河壮丽、景色迷人。

10月3日，闲着无聊，去附近的游戏厅玩了一天的游戏，连饭也没有来得及吃，真过瘾！

10月4日，约了几位同学，参加了校团委组织的志愿者活动。一天忙忙碌碌的，又是清理垃圾，又是给花浇水，感觉很充实。

10月5-10月6日，几位儿时的伙伴约我出去玩，我们在一起待了两天：打麻将、喝酒、抽烟，虽然筋疲力尽，但我们觉得非常刺激、好玩。

10月7日，该开学了，在家好好休息了一天，上午听听音乐，给爷爷读读报纸，下午陪爷爷练练书法，一天都觉得心旷神怡。

问：小李同学的生活情趣健康、高雅吗？这些生活情趣对小李同学产生怎样的影响？

生：略

师：可见，情趣有高雅与庸俗之分，高雅的情趣对我们的作用是，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。对个人的发展有促进作用，能形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使我们更加热爱生活。庸俗情趣对我们的危害是，不利于青少年的身心发展，损害身心健康。

      因此我们一定要学会分辨，积极培养高雅的生活情趣，自觉抵制庸俗情趣对我们的危害。

 

【活动五】名人导航

师：古近中外，许多名人积极培养高雅的生活情趣，你们能不能说一说这些情趣在他们的成长道路上发挥了什么作用吗？

生：达尔文……

生：王羲之……

 

师：面对成功人士的成材之路，你有什么感想？

生：你说我说……

【新课小结】

教师:情趣源于兴趣。在现实生活中，同学们不仅应该知道什么样的生活情趣是高雅的生活情趣，更应自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。

 

教师寄语

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。让我们用眼睛去发现美，用思想去理解美，有灵魂去追求美，用心灵去享受美，用双手去创造美．追寻高雅生活！引入下一框题．

 

【作业布置--自我提高】根据你对情趣的学习体验，设计自己多彩的生活，并写出你的计划。

【尾声】：多媒体播放音乐《生活多美好》

资料包：

王泰然是中学生国际奥林匹克物理竞赛金牌获得者。王泰然兴趣广泛，他喜好画画，观  察能力极强；他喜欢集邮，丰富自己；他喜欢科幻小说，丰富他的知识和想像；他特别喜欢心爱的飞机模型，从玩到自己动手做，简直到了着迷的地步。尽管如此，当他找到了他的“终身事业”——物理之后，他的爱好被压到最低限度，但他从众多兴趣中获得的知识最终在物理学习和实验中找到平衡点。(可用于典型事例分析环节)

达尔文从小酷爱大自然，特别喜欢采摘各种植物，收集各种矿石，猎取各种鸟类和昆虫，并把自己收集的这些东西，认真加以分类和记载，仔细进行比较。他还到美洲、非洲进行了长达5年的科学考察活动，获得了广博的知识和极其宝贵的标本资料，终于创立了生物进化论这一伟大学说。

晋朝“书圣”王羲之自小爱鹅，成年后嗜好养鹅。每当写字劳累时，就到鹅池边观察鹅的划水动作和神态，渐渐悟出其中的书法神韵，他的字也越写越流畅、潇洒。

我国著名诗人艾青喜欢收藏。他喜欢收藏小工艺品，包括各国的小玩意：中国的橄榄  核雕的小船，日本的象牙雕的花生……他喜欢葫芦，收藏了各种类型的葫芦；他喜欢海螺，收  藏了不少大大小小的海螺：他喜欢椰子壳，常到水果铺去挑选各种椰子，回家后用刀斧劈去  它的外皮，把内壳细心加工，制成各式各样的盒子；他喜欢桃壳，收藏了许多特别小的，形状奇怪的桃壳。这些收藏，使艾青紧张的大脑得到了休息，得到了美的享受，因而更爱大自然，更爱生活，经常产生新的灵感……………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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