（初二思想品德下册）课题：珍惜学习的机会

⑷使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；

既是道德责任也是法律义务。

二、教学重点和教学难点

    重点：如何维护自己的受教育权

难点：履行受教育的义务

三、教具准备     多媒体

四、授课人：陈开城

五、时   间：2009年4月3日（星期五）下午第二节

六、地   点：多媒体室

七、教学过程

复习提问（略）

导入新课：

通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。

第二框  珍惜学习机会

㈠、维护受教育的权利

〔活动一〕学生自编小品《卖菜的女孩》

（背景：菜店。人物：父亲和女儿小梅）

父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？

小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。

父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。

小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。

父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。

小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。

父亲：错了，那是时代不行了。男女才一样。

小梅：（气愤）你……唉！

思考问题：

（1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

小梅父亲的作法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利

（2）假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

①寻求学校老师的帮助；     ②找村委会；

③找亲戚帮忙；             ④找当地教育主管部门

 ⑤找妇联                    ⑥状告爸爸，讨回读书权。

（3）通过同学们的集思广益我们找到了不少帮助小梅的方法，那么在这些方法中，哪些是诉讼方法，哪些是非诉讼方法呢？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

①寻求学校老师的帮助    ②找村委会  ③找亲戚帮忙  ④找当地教育主管部门

 ⑤找妇联   是非诉讼手段；   ⑥状告爸爸，讨回读书权。是诉讼手段

（4）最好是通过什么手段解决？为什么？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

      诉讼后段，好处：省时、省力、省钱；还能维护亲情。而诉讼手段是我们维权的最后一道屏障。

（5）如果你是老师你打算如何做小梅父亲的工作？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

①受教育是公民的权利。②上学受教育对孩子将来发展的重要性等

〔活动二〕社会透视

*八年级学生张刚的父亲下岗了，父母让张刚辍学打工贴补家用。

*初中生李华家境还不错，但父母认为现在即使是大学生毕业后也难找到好工作，花几万块*上大学不值得，让李华回家跟他们一块做生意。

*某初三学生因学习差学校拒绝其开学报名并建议其转学。

*某企业低薪招收14、15岁的未成年人做工。

思  考：如何评价以上做法？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

上述做法都是违法的。因为：

1.适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，家庭、学校、社会应积极履行自己的义务给予保障。

2.上述做法没有履行自己的义务，违反了义务教育法。

〔活动二〕 你说我说   材料详见P63《学校旁的寺庙》

◆该校学生的           权受到侵犯？为什么？

◆假如我是该校的一名学生，应该怎么办？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

（1）尽量克制自己，不到寺庙看热闹，专心学习；

（2）向当地政府如实反映情况，要求其采取有效措施，维护自己的受教育权

◆假如我是校长，应该怎么办？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

教育学生排除干扰，安心学习，并依靠新闻媒体、各级政府和司法机关的力量妥善解决寺庙的问题

教   师：通过上面两个活动，你明白了什么道理？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

在现实生活中，由于各种原因，侵犯受教育权的行为时有发生，当我们的受教育权受到侵犯时，可以采用非诉讼或诉讼方式来维护自己的合法权益。

过    渡  受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。在我们享有受教育权的同时，我们还必须履行受教育的义务，因为维护权利和履行义务实统一的。

二、履行受教育的义务

〔活动四〕：一起感悟

材料一：国务院决定：从２００８年秋季学期开始在全国范围内全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。教育部部长周济２３日提出，要努力做好进城务工人员随迁子女就学工作，保障其平等接受义务教育的权利。

材料二：有位家长，自1995年起，辗转十几个城市，擦了几年皮鞋，供女儿和儿子读完大学。

◆你从上述材料中感悟到了什么？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

教师：国家经济的发展为我们提供了更多受教育的机会，但是我国是发展中国家，在大国办教育、普及义务教育很不容易，在生活中父母辛勤劳动供养子女读书也不容易，我们要珍惜学习机会，履行受教育的义务。为中华民族的腾飞而努力学习。

〔活动五〕漫画分析

《抗议》

观察漫画回答下列问题：

（1）漫画《抗议》反映了我们学习生活中的一种什么现象？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

有些学生不珍惜受教育的权利，不认真履行受教育的义务。

（2）你是如何看待漫画中的不同的观点？

学生讨论→教师点拨、引导、归纳：

在我国公民的权利和义务具有一致性；受教育既是公民的权利又是公民的义务，只想享受权利不愿履行义务的观点和做法是错误的，在现实生活中是无法实现的。

（3）作为在校接受义务教育的学生应如何履行受教育的义务？

学生讨论→教师点拨、引导   （略）

〔活动六〕心理在线

◆完成规定的学习任务，我们应该做到：

（学生在课本P65完成，学生讨论→教师点拨、引导）

◆假如遇到下列问题,你打算怎么办?

上课走神儿,受到老师批评;

做作业时,遇到疑难问题

上自己不大喜欢的课;

考试成绩不理想;

学生讨论→教师点拨、引导（略）

〔活动七〕思考与体验

通过前面的活动，你对学习有了哪些新的思考与感受？

学生讨论→教师点拨、引导

（略）详见P65~66

课堂练习

初二学生小王说： “受教育是我的权利，我想上就上，不想上就不上。”这种说法对吗？为什么

             板  书  设  计

一、维护受教育的权利

1、维权方式

⑴. 诉讼方式   ⑵.非诉讼方式

二、履行受教育的义务

1、履行受教育的义务，为中华腾飞而努力学习

2、在校接受九年义务教育的学生，要履行的义务

⑴.认真履行按时入学的义务

⑵.认真履行接受规定年限义务教育的义务

⑶.认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务

3、要自主学习养成良好的学习习惯

4、正确认识学习。

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