思想品德八年级上册第二单元 第三课 同侪携手共进
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思想品德八年级上册第二单元
广州市第44中学 刘宇峰
第三课 同侪携手共进
第一框 同学 朋友
教学目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则。
教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
导入新课：
从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。
第三课 同侪携手共进（板书）
一、同学 朋友（板书）
1、我的人际圈（板书）
活动：了解自己的人际关系
目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。
要求：学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选派代表发言。
教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多朋友，使自己陷入孤立。我们要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，让友谊之树常青。那么让我们一起行动吧。
在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？
教师引导学生看P31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐浴在友谊的阳光下，与友同行。
2、与友同行（板书）
活动：小鹏怎么办（P32）
目的；通过学生给处于困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。
要求：阅读材料，回答问题，归纳出什么是真正的朋友，续写有关朋友的隐喻。
过渡：朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。交什么样的朋友？交友的原则有哪些？还是让我们看两个小故事吧。
活动：交友的原则
目的：通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容他人、尊重差异的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。
要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。
教师归纳：友谊给我们快乐，给我们支持和信心，也使我们陷入两难境地。有时候，为了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。但是，真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊，那只会害友又害己。
情景分析：（小黑板或投影出示，学生发言教师点评）
1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口 ，我很为难。——你怎么看待这件事？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。
课堂小结：略。
课堂练习；见练习册。
第三课 同侪携手共进
第二框 《男生女生》教学设计
教学目标
1、情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。
2、能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。
3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
教学重难点
本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
教学方法
讨论法、活动法
教学设计思路
（一）兴趣导入
（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）
师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？
学生回答：
师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。
出示课题：男生，女生
（二）自主探究
（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）
我是女生
我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？
（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）
师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）
（三）心灵导航
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
师：判断出38页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。
（四）真心告白
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读）
（五）归纳小结
师：请同学们用一句话总结本节课的收获。
师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
推荐杂志《少男少女》。
第三课练习
一、单选题
1．“独学而无友，则孤陋寡闻。”这句话给我们的启示是：我们在学习生活中多交朋友（ ）
A．能帮助我们获得更多的知识
B．会给我们温暖、支持和力量
C．会使我们感到孤独
D．能使我们生活得更美好
2．赵红说：“我没有解决不了的问题，能独立自主，不用结交新朋友。”对这种说法的认识正确的是（ ）
A．这种说法正确，因为孤独的人照样能生活
B．这种说法错误，因为成功离不开朋友的帮助
C．这种说法正确，因为能力强的人不需要别人的帮助
D．这种说法错误，因为友谊能使人分享更多的快乐和幸福
3．两群孩子争抢而械斗，你的朋友吃了亏，受了气，请你帮助去还击出气，你的反应是（ ）
A．为朋友出气，两肋插刀，在所不辞
B．朋友求上门来，不好意思拒绝
C．反正是别人先动手，当然要还击
D．不怕伤面子，拒绝朋友让你前去帮忙的请求
4．下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（ ）
A．有利于建立良好的人际关系
B．不能获得同学的理解
C．感受不到人际交往中的温暖
D．会紧锁我们通向友谊的大门
5．英国作家狄更斯有句名言：“宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。”这说明（ ）
A．朋友间要善于理解和原谅对方，友谊会更加牢固
B．朋友间要平等，在人格上互相尊重
C．朋友之间要互相关心，互相帮助
D．朋友之间应该有共同的追求
6．在学校我们看到：运动场上，有女生加油，男生跑得更有劲了；在学习上，有女生的鼓励，男生的劲头更足了。这些现象启示我们（ ）
Ａ．男生的表现欲太强
Ｂ．男女生的正常交往是健康的、有益的
Ｃ．应限制男女生的交往
Ｄ．男生的潜力很大
７．我们班的女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生，相反，英语考试中，女生却能轻松取胜．这说明（ ）
Ａ．女生不能学好数学
Ｂ．男生女生各有优势，应互相学习
Ｃ．努力学习是没用的
Ｄ．男生不能学好英语
８．下列对异性同学间的交往认识错误的是（ ）
Ａ．异性同学间交往不会有正常的交往和真正的友谊
Ｂ．异性同学间交往，可以锻炼交往能力
Ｃ．异性同学间交往，可以完善自己的个性
Ｄ．异性同学间交往可以增进性别意识
９．某班同学在讨论男女同学交往的话题时，形成以下几种观点，你认为不正确的是（ ）
Ａ．男女同学不要交往，以避免早恋
Ｂ．男女同学要多交往，取长补短
Ｃ．男女同学要正确交往，互帮互助
Ｄ．男女同学交往同样要讲真诚
１０．渴望与异性交往，了解异性是中学生的一种正常的心态，但要掌握恰当方式．以下不属于男女生交往的恰当方式的是（ ）
Ａ．自然大方
Ｂ．尊重对方
Ｃ．嬉笑打闹
Ｄ．自爱自重
１１．乐乐和萧萧在上小学时，每天一块放学回家，经常在一起玩．但是上初中后，两个人的关系变得有点不自然了，总有害羞感．这种现象（ ）
Ａ．是青春萌动的体现
Ｂ．是一种不健康的情感在作怪
Ｃ．说明异性之间正常交往很难
Ｄ．是对对方产生爱恋的表现
二、多选题
12．俗话说：＂金无足赤，人无完人＂，这句话告诉我们（ ）
Ａ．同学之间友好相处应做到宽容谅解
Ｂ．每个人都有自己的长处优点，也有不足
Ｃ．要正确认识自己，就应该对自己有较全面的评价
Ｄ．要用发展的眼光看待自己
13．友谊促使我们进步，这是因为（ ）
Ａ．友谊能使我们学习得更好
Ｂ．友谊能使我们思想进步得更快
Ｃ．友谊能使集体更有力量
Ｄ．友谊能使我们分享到更多的快乐和幸福
14．小林是班上的顽皮大王，他常常捕风捉影地制造班里的＂桃色新闻＂，而且在班里传播．小林的行为（ ）
Ａ．不利于班里同学的正常交往
Ｂ．是可耻的，是对同学的一种伤害
Ｃ．只是开个玩笑，没事儿
Ｄ．是不懂得尊重同学的表现，不利于男女同学的正常交往
15．英国作家夏洛蒂·勃朗特说：＂慎重和检点就是女孩子的最好成绩的才智．＂这告诫女孩子在与人交往时要注意（ ）
Ａ．保持庄重，不丧失警惕
Ｂ．学会自律，学会自我保护
Ｃ．学会打扮自己来引起其他人的注意
Ｄ．不要与男性接触
16．张宁同学时常苦恼：＂我怎么没有朋友？＂张宁没有朋友的原因可能在于（ ）
Ａ．任性，总要别人服从自己
Ｂ．心胸狭窄，爱生气
Ｃ．听不进别人的批评意见
Ｄ．待人冷漠，对人不理不睬
17．班上一些同学受老师、家长的管教，清楚知道男女生之间不应过密交往，因而他们常常压抑自己，做到疏远异性同学．这种做法（ ）
Ａ．有利于学习
Ｂ．是错误的，忽视了男女生正常交往的必要性
Ｃ．是正确的，可以避免超友谊的出现
Ｄ．不利于我们的健康成长
三、问答题
18．我和小军、小勇是同班同学，有着相同的性别和说不完的共同话题，整天形影不离，是无话不谈的好朋友。可是，我们之间也有一些“小问题”，一次小军和小勇最近发生了矛盾，我夹在中间，如何处理他们之间的矛盾？ 当发现他们并不象自己想象中的那么好时，怎么办？
19．怎样把握交友的原则，与友同行？
20．某校七年级（５）班的金鹏，本来性格开朗，但最近一段时间情绪非常低落，常常一个人发呆。一个偶然的机会，他的同班同学高媛媛从金鹏的邻居那儿了解到，金鹏的父亲最近去世了，母亲也病倒在家，此事影响了金鹏的情绪，他甚至不想读书了。高媛媛了解到金鹏的这些遭遇，非常着急。她征得父母的同意，把金鹏叫到自己家，和爸爸妈妈一起安慰，鼓励他；还叫上几个要好的同学帮助金鹏照顾他妈妈。从此，金鹏渐渐振作了起来。说一说高媛媛在男女同学交往方面做的对不对？为什么？
21．怎样把握男女生之间的正常交往？
22．异性同学的交往有什么重要意义？
23．小菲在日记里写道：李晓的成绩特别好，还特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。请问：小菲担心的是什么？她为什么有这样的担心？你赞成她的处理方式吗？
答案：
单选
1．A 2．Ｂ ３．Ｄ ４．Ａ ５．Ａ ６．Ｂ ７．Ｂ ８．Ａ ９．Ａ １０．Ｃ １１．Ａ
多选
１２．ＡＢＣ １３．ＡＢＣＤ １４．ＡＢＤ １５．ＡＢ １６．ＡＢＣＤ １７．ＢＤ
问答
1８．（１）可以在适当的时候，比如在放学路上，问问他们的想法，暗示他们和好，或者冷处理一段时间，这个矛盾会慢慢化解开。（２）人无完人，朋友之间，也要有一种接纳，面对朋友的缺点，尤其是不像自己想象的那样好时，要学会适应，这也是与人交往的必要常识；交朋友也应有选择，不是什么人都可以交，脾气很坏的人、嫉妒心很强的人不交也罢，放开眼界，就会有许多好朋友的。
１９．（１）交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢或多赢。
（２）宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。（３）真正的友谊要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。
（４）与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
２０．高媛媛与男同学的交往做到了相互尊重，自重自爱；掌握分寸，主动热情；又注意了交往的方式、场合、时间和频率。方法值得我们学习和借鉴。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。
２１．（１）自然交往．在交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露等要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。（２）适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。（３）真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。（４）留有余地。虽然是知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。
２２．异性同学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘．
２３．担心别人说三道四，因为是男女同学之间的交往．不赞成她的处理方式，因为男女同学之间的正常交往，有益于我们完善个性，促进身心健康成长，还可以扩大交往范围，锻炼交往能力．男女同学之间可以优势互补、取长补短。
第四课 老师伴我成长
第一框 我知我师 我爱我师
教学目标：了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
教学重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。
教学难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。
导入新课：我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处哪？今天我们学习第四课老师伴我成长。
一、我知我师 我爱我师（板书）
1、我给老师画个像（板书）
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善
活动：教师访谈
目的：通过访谈，了解日常生活中的老师，增
要求：课前把学生分成若干小组采访老师，做好记录，推荐代表进行全班交流，并谈谈访谈后的感受。
小结：老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。其实老师很平凡也很辛苦，
随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老师我照样能掌握知识，未来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪个人的说法？（以辩论的形式，进入教学的第二个环节）
目的：让学生
要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论。
教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？
2、我爱我的老师（板书）
播放歌曲：长大后我就成了你。
学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作？
（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受）
活动：老师，我想对你说
目的：
要求：你心目中的好老师是什么样的？向大家介绍对自己影响最大的老师，和大
课堂小结：老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。
课堂练习：见练习册。
第四课 老师伴我成长
第二框 《主动沟通 健康成长》教学设计
对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“积极与教师进行有效的沟通；能够正确对待教师的表扬与批评。”
一、教学目标
知识目标
通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标
使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
情感态度与价值观目标
通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。
二、教学重点和难点
面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。
为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。
三、教学设计
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教学环节 |
教学活动设计 |
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活动一：材料导入 激发兴趣 《网络时代的师生交流》 |
信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。 这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？ （QQ交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观念。（屏幕） |
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活动二： 合作探究 传统师生关系 |
大家喜欢这样的新型关系吗？传统的师生关系是怎样的？你喜欢这样的关系吗？为什么？请用生动形象的方式加以说明。 （填写表格，根据表格讨论）
小结:传统师生关系：权威←→服从 管理←→被管理 输出←→接收 …… 师生间的不对等关系，造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 |
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活动三： 案例分析 寻求新型师生关系 |
我们每个人 下面让我们来认识一位老师（展示图片）。他是谁？你对他有哪些认识？ 选取材料中相关内容回答： 1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？ 2.他的教练与他是种怎样的关系？你是从哪里看出的？ 3.从中你觉得新型的师生关系应该是怎样的？ 现实生活中，你能举出体现新型师生关系的例子吗？ |
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活动四： 小组合作 各抒己见 |
主人公小林最近遇到了这样一件事情。（课件展示案例） 看了这则故事，请你思考： 1.你怎样看待老师对小林的批评？ 2.假如你是小林，你会怎么做？ 小结:这些事件的存在主要是由于师生间缺乏沟通，作为学生如果我们能掌握与老师沟通的方法，相信我们能很好的处理与老师发生的不愉快事件。 展示小林的处理和事情的结果。进行必要的点拨。 板书：主动沟通是师生交往的前提 |
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活动五： 合作探究 沟通的艺术 介绍“空椅子戏法” |
下面我们一起来分析下面几种情形，寻找师生沟通的恰当方法。 1、 性格内向的甜甜 ●甜甜这样的做法合适吗？会有什么后果？ ●面对甜甜，如果你是老师你会怎么想？ 2、有意见的小华 ●小华这样做对吗？为什么？ ●如果你是 3、受不了委屈的小王 ●小王这样做能解决问题吗？你认为他这样做好吗？为什么？ ●如果你遇到这样的情况，你会怎样处理？为什么？ 你能说明为什么不同的人对这样的情况会有不同的反应？分别会产生怎样的结果？ 从中你能发现了怎样的沟通艺术？ 小结:在这里我们发现多 板书：换位思考 正确面对老师的批评 |
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活动六： 深入分析 出谋划策 |
其实我们刚才只是得到了与老师沟通的一些原则，下面我们需要运用这些原则，来帮助刚才三位同学与老师进行沟通，请大家出谋划策。 1、甜甜与老师沟通的恰当方式是什么？此时的老师会怎么想？ 2、小华与老师沟通的恰当方式是什么？此时的老师会怎么想？ 3、小王与老师沟通的恰当方式是什么？此时的老师会怎么想？ 在与老师发生矛盾时，我们应该试着如何想才能让自己找到良好的解决方法？ 在与老师化解磨擦时应该注意哪些问题？ |
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活动七： 提醒篇 |
在师生交往中，小摩擦是不可避免的，我们已经知道要通过主动的沟通来化解矛盾，也知道了一些原则和方法。在与老师的日常交往中，我们应该注意哪些细节，使我们更好地与老师进行交往，拉近师生间的感情呢？ （板书）注意点：礼貌待师 注意场合 勿失分寸 |
●○附录
1.调查问卷
（1）如果用一个词来概括，就你的老师给你的整体印象而言，老师最像你的
（2）你最喜欢的老师形象是怎样的？（学识渊博、谈吐幽默有趣、富有责任心、能够像好朋友一样谈心……）
（3）你最不喜欢老师哪些行为？
（4）你觉得老师对你的关心程度如何？（经常和我谈心，是我人际关系的指导者；最关心我的成绩，偶尔也会问问我的生活和想法；只关心我的学习成绩，其他一概不管……）
（5）如果你在学习生活中遇到烦恼，你最想和谁倾诉？
2.QQ聊天纪录
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发信人 |
日期 |
时间 |
内容 |
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豆豆 |
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17：51：24 |
好啊，作业做完了吗？^_^ |
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水瓶女孩 |
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17：52：35 |
还没有，想跟你聊聊。（、 |
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豆豆 |
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17：53：31 |
怎么啦？说来听听 |
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水瓶女孩 |
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18：01：11 |
最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。 |
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豆豆 |
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18：21：25 |
我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^ |
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水瓶女孩 |
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18：23：33 |
真的吗？……我会试一试的，谢谢。 |
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豆豆 |
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18：24：52 |
很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？ |
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水瓶女孩 |
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18：25：43 |
好的。先下了。88 |
3.小林的勇气
一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”
老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。
4.甜甜、小华和小王与老师的关系
性格内向的甜甜：天生性格内向，认为学习就是自己一个人学。同学关系冷淡，也不
有意见的小华：小华因对
受不了委屈的小王：小王早上迟到了，老师未了解清楚情况（因路上送一位老爷爷去医院耽误了），就在全班面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后不再理这位老师了。
八年级思想品德（上）第二单元 第四课练习
一、单选题（共11题，每题2分）
1、师生交往是学校生活的重要内容。在与老师的交往中，我们应该要做到：
A 敬畏老师 B 尊敬老师 C 远离老师 D 依赖老师
2、你认为以下那项词语最能恰当地概括教师的工作内容？
A 勤勤恳恳 B 批评学生 C 上课下课 D 教书育人
3、作为学生，你应该怎样评价老师的工作?
A 很清闲 B 一切为了学生 C经常批评学生，让人讨厌 D 与学生成长无关
4 有人把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，正好说明了老师的（）
A 无私奉献 B 自私自利 C 重义轻利 D 否定自我
5 当你被老师批评了，而老师的批评是正确的，作为学生最恰当的处理方法是
A 与老师理论 B 表面敷衍，内心不服 C 推脱责任 D 虚心改正
6、和谐的师生关系应该包括：……………………………………（ ）
①人格平等 ②互相尊重 ③互相学习 ④教学相长
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
7、下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是：……………（ ）
A、结合老师的相貌特征给老师取绰号
B、随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西
C、向老师请教时，主动让座，自己站着听
D、随意打听老师的隐私
8、课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（ ）
A 下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误 B 课后，私下与老师交换意见
C 打断老师的讲解，指出老师的错误 D等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问
9、在现代教育教学中，建立新型师生关系的基础是：
A、学生大胆 B、教师威严 C、规章制度 D、民主平等
10、下列对师生交往和师生关系认识正确的是（ ）
A、 师生交往和师生关系只有在校园里才会有
B、 喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师
C、师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展
D 只尊敬教我们的老师，其他老师靠边站
11、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，始于（ ）
A、道歉 B、主动沟通 C、正确的方法 D、尊敬老师
二、多选题（共6题，每题3分）
12、融洽的师生关系 （ ）
A 有利于我们快乐的学习 B 有利于我们身心的发展
C 有利于我们精神的生长和充盈 D 有利于激发我们探求知识的愿望
13、新型的师生关系应该是这样的 （ ）
A 人格平等 B 互相尊重 C 互相学习，教学相长 D 学生是“遵从者”E 亦师亦友
14、“为学莫重于尊师”这句话说明 （ ）
A 师生关系会影响学习质量 B尊重老师，是我们应有的道德
C 道德的学习很重要 D好学者尊师
15、当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ ）
A、 从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法
B、 找老师评理，指出老师“偏心眼”
C、 学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想
D、 “以牙还牙”，冷落这位老师，不理他
6、物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（ ）
A、 对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对
B、 有意识疏远老师，避免发生冲突
C、 选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚
D、 主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅
17、学生与老师交往的技巧主要有：
A从老师的角度看问题 B礼貌待师 C注意场合 D务失分寸
三、问答题(共6题，每题10分)
1、什么叫角色互换？10分
答：就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己，想象体验他人的感情与观点，进而顺利地与对方交流。
2 、现代信息技术发展很快，网络、多媒体等工具给人们的生活带来了很多的变化，同时也对教师职业带来了一定的冲击。如墨西哥就出现了很多电视中学，有130多万的中学生不是通过老师而是通过电视机上课。请问教师职业会因为信息技术的发展而消亡吗？（10分）
答：不会。（1）教师职业是特殊的职业，不仅传授知识，还通过人格力量影响学生人格的发展。而信息技术没有人格力量。
（2）教师会主动帮助学生，而信息技术不能主动帮助学生。
（3）教师能够和学生进行情感上的交流，而信息技术不能。
3、受不了委屈的小王：小王早上迟到了，老师未了解清楚情况（小王因为陪奶奶去医院看病耽误了）就在全班面前批评小王，小王感到委屈，从此以后不再理这位老师了。假如你是小王的老师，你会怎么处理这件事？（10分）
答：找小王谈话，询问小王奶奶情况，诚心向学生道歉，请学生原谅自己的疏忽。表扬小王关心奶奶的行为，但同时也提醒小王下次有急事不能按时上课可以先打电话请假。
4、大家都知道体坛名将刘翔，因为他是世界冠军。很少人知道刘翔的教练叫做孙海平，因为他总是默默地在刘翔后面支持刘翔。虽然师徒俩的知名度和社会地位不同，但他们却相处的非常好，两人无话不谈，亲密无间，宛如一对好朋友。请大家结合课文对新型师生关系的描写，说说刘翔师徒为什么能够相处的这么好？（10分）
答：因为刘翔师徒的关系是民主平等的。刘翔不会因为自己的知名度高就看不起老师，而孙海平也不会因为自己是刘翔的教练就摆师道尊严的架子，两人之间人格平等，互相尊重，互相学习，所以能够建立亦师亦友的良好关系。
5、你是否遇到过这种情况？
甲：我有三个理由喜欢数学。第一，我对数学非常感兴趣；第二，上数学课我感觉很轻松；第三，最重要一点，数学老师对我可好了！
乙：我最讨厌数学课了，老师明知到我不会，还偏要我回答问题，摆明了是让我在全班同学面前现眼！
你是否也同上面两位一样，喜欢的学科取决
1、方法一： 有空找老师谈一谈，化解对老师的不理解，如果不想出面，一封小小的诉信也未尝不可。方法二： 整理自己的心态，把老师作为自己的朋友。 方法三： 换位思考，这样你就可以扬长避短，逐步在心中理解老师。最后，和老师的关系，也是你学习的关键。
6、一天中午，校长吃过午饭从一楼走过，“咚！”突然从二楼传来一声沉闷的巨响。“一定是有人在楼道里踢球了！”校长想着，飞快地奔上二楼。的确，在八年级（2）班外墙壁上有一个十分明显的足球印。校舍刚装修过，而且规定不准在楼道里进行体育活动，发生这样的事，校长很生气，于是就走进八年级（2）班，问在场的同学，可同学们都说不知道，没在意，其实那个踢球的同学被“保护”起来了，正在教室里躲着……
阅读上述材料，结合所学知识，请回答：
（1）类似的事情在你们班发生过吗？（2分）
（2）假如你是在场的学生，你会怎么做？假如你是那位踢球的同学，你又会怎么做？（4分）
（3）你认为该班学生的做法是真正的同学友谊吗？为什么？（4分）
（1）根据实际情况回答“有”或“没有”。
（2）假如我是在场学生，我会向校长讲明事情的真相。假如我是那位踢球的同学，我会主动承认自己的错误，并承担相应的责任。
（3）不是。这是一种“哥们儿义气”，这样做的结果：一害朋友，二害自己，三害集体。（评分要求：只要谈到“哥们儿义气”的危害即可酌情给分。）
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