3　平等尊重你我他 教案设计

教学目标

　　知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

　　能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

　　情感态度目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

　　教学重点和难点

　　教学重点：树立平等的意识，尊重的意识

　　教学难点：在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。

　　教学过程

　　导入新课:

　　我们每个人都是独立的、有理性的主体，都有自己的尊严。因此在交往中，不管性别、条件、地位如何，都是平等的主体，没有尊卑优劣之分。在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。因此，我们要树立平等交往、尊重他人的观念，这也是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。

　　讲授新课：

　　1、人生而平等

　　（1）每个人都有做人的尊严

　　【一件珍贵的衬衫】——KP109活动

　　○ 国家总理和普通工人的故事说明了什么？

　　人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法律地位上的平等。总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。

　　○ 你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。

　　提示：学生根据实际情况回答。

　　○ 把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。

　　克服盲目的“优越感”或“自卑感”的关键是对自己有正确的认识，正确地对待自己、评价自己。（学生根据实际情况回答）

　　人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。

　　（2）人的差异需要得到尊重

　　【人不可貌相】——KP110活动1

　　○ 相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？

　　相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。   

　　○ 我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？

　　看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。

　　增强平等意识、平等对待他人、取长补短，是我们应该采取的正确态度。

　　（3）平等对待弱势群体

　　【平等对待弱势群体】——KP110活动2

　　○ 你怎样看待个别同学的行为？

　　这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。

　　○ 在我们的周围，还有哪些弱势群体？

　　妇女、儿童、残疾人、老人、农民工……

　　○ 你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？

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