8.2 灿烂的文明之花　教案1 人教版九年级思想品德

万州区江南初级中学    熊鹰

[课标要求]

通过教学，使学生明白我国社会主义精神文明建设的活动形式、根本任务、积极作用，以及辨别和抵制各种消极文化。

[教学目标]

1、            知识目标：通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。

2、             能力目标：通过教学，使学生在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。

3、            情感态度价值观目标：通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。

[教学重难点]

加强社会主义精神文明建设的根本任务。

[教学安排]

           1课时

[教学准备]

教师搜集所在地区典型的人和事，展现这些资源内在的教育意义，以利于学生感悟、体会；学生搜集同学日常生活之中闪光的语言、感人的事迹，如孝顺父母、友爱邻里、帮助同学、参加学校公益活动等。

[教学过程]

导入新课：

老师：《谁说女子不如男》，你们知道是谁唱的吗？属于什么剧种呢？

学生：常香玉，豫剧。

活动一：（老师举例）

材料：于家寨村的村民不出家门就看了三出戏，张老汉81岁，两个儿子各自已经成家，按理说，张老汉该过舒服的日子了。可是，大儿子闭门不见，二儿子闻声关门，老汉没有办法，只好在村中搭了一间草屋度日，村里人说，老张家这俩儿咋就像《墙头记》里的大怪、二怪呢？10月份，村里开始敲锣打鼓地为评选出来的孝顺媳妇和孝顺儿子披红挂彩，挂匾表扬，张老汉的俩儿媳妇开始心焦了。晚上，大儿子来到了村东头的草屋，向老汉认错，把老人接回了家。第二出戏就是《负荆请罪》，二儿子晚到一步，已是人走屋空，于是就赶到老大家。于是上演了第三出戏《抢爹记》，村里人心里乐开了花，绽放了灿烂的文明之花。

灿烂的文明之花（板书）

（一）   神州开遍文明花（板书）

活动二：书中材料：P105小字

问：⑴如果你是明凡，你会有哪些感想？

    ⑵在你的周围，有哪些精神文明的创建活动？

学生讨论，自由作答。

老师总结：

⑴感想：科学技术是第一生产力；“学习成就人生，知识改变命运”；教育是一个国家创新能力的基础；“人才资源是第一资源”等。

⑵精神文明创新活动有：

农村奔小康；城市“创三优”；同一首歌；中央电视台“心连心”慰问演出等。

⒈精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式（板书）

①                     创建文明城市的活动-------“创三优”活动；创建优养环境、建立优良秩序、搞好优质服务。

②                     创建文明村镇的活动------“文明户”的评选、文化科技卫生“三下乡”活动，“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动。

活动三：书中材料：P106上

问：结合自己的认识和体会，谈谈下列精神文明建设活动有何作用？

首先由同学们互相讨论回答，老师最后总结：

①                     环保见行动：增强人们的环保意识、美化环境，增强社会责任感。

②                     文化科技卫生“三下乡”活动：增强人们的科学意识、科学精神、人才意识、健康意识，培养人们的风险精神，增强社会的凝聚力等。

③                     保护母亲河志愿者行动：有利于保护环境，增强人们的环境意识，社会责任感、团结协作的精神等。

⒉加强社会主义精神文明建设的根本任务（板书）

          P106—1

⒊精神文明创建活动的作用（板书）

P106—2

（二）     细微之处见行动（板书）

活动四：书中材料P106

老师提问：灿烂的阳光下总会有阴影，我们的周围就有一些不和谐的现象，你能说出一些吗？

学生回答：打架骂人，考试作弊，践踏草坪，随地吐痰。

老师又问：很好，那我们应该如何解决吗？

学生回答：加强思想道德教育。

老师：请看教材P106下的这则材料，如果你收到“变味贺卡”，你的感觉如何？

学生（1）：我会感到不舒服、难受，甚至恐惧，进而怀疑送卡人的动机，觉得送卡人很无聊。

学生（2）：我会感到很酷，很刺激。

老师：究竟我们应该怎样看待“变味贺卡”？这就涉及到一个问题，即首先我们应当学会辩别各种消极文化，然后才能进行自觉抵制。

⒈辩别各种消极文化并自觉抵制（板书）

老师：在我们的周围，同学们认为有哪些消极文化现象？这些文化有何危害？

学生（1）：用手机发黄色短信，上不良网站，喜欢恐怖片等。这些不健康文化会毒害我们青少年。

学生（2）：在聊天室侮辱、漫骂他人；传播垃圾短信等。这些行为不利于建立健康的网络道德，危害了他人上网的合法权益。

老师归纳：教材P106----107

那么，面地不健康文化，我们应该怎样做？

学生讨论，老师归纳：

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