四年品德下册《珍爱生命遵守规则》教学设计和反思.doc

 [教材分析]

《珍爱生命　遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中课题一《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课题要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式；懂得生活中基本的交通规则。

[学情分析]

我校的学生都生活在乡村，这里的交通安全设施相对落后，人们的交通意识淡薄，学生已有的生活经验较少。虽然前面的学习活动使学生对于一些基本的交通安全知识已经有所了解，但还不够深入，多数学生对于交通法规掌握较少，遵守交通法规的意识淡薄。交通事故的频频发生给人们生活带来了不幸，但由于农村学生在平常的生活中见得少,感受与体会得不够深刻，对于生命的宝贵与脆弱，学生没有足够认识。对于遵守交通规则的重要性与必要性和珍爱生命之间的因果联系，学生还未深刻认识。因此在日常生活中，许多学生经常会在马路与街道中心玩耍打闹；过马路时随意的横冲直撞；无视车辆去捡拾滚落到马路中间的皮球；未满12岁就独自骑自行车上路；进城后面对滚滚车流不知所措或随意穿行……所有的这些都是因为学生缺乏基本的交通安全知识和意识，没有深刻地认识到生命的脆弱与遵守交通规则的内在联系，自觉遵守交通规则的意识淡薄。

[设计思路]

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。这就要求儿童要从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。结合教材内容，扩大学生课堂思维活动的空间，以点带面，把学生在各个生活空间中发现的现象集中在一起讨论。教学中动态试讨论、小组合作形式，使学生的参与积极性得到充分发挥，师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈。学生的活动得到时间上的保证，培养他们的兴趣和注意力，使所学的知识内化。在讨论问题的过程中，让学生有更为真切的情感体验，培养合作意识，教学过程中采用体验学习、探究学习等学习方式相结合。

[活动目标]

1.知道一些交通规则。

2.知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

3.初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

[重点、难点]

1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。

2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

[教学准备]

1.学生课前用统计的知识调查收集本地违反交通规则的情况。

2.教师准备各种有关交通规则的资料、课件。

[活动过程]

一、创设情境，导入新课。

1.创设情境，播放影片《坐在篮球上的女孩》的故事。

2.听完故事，请学生说说心里的感受。 

3.引出课题，板书课题：珍爱生命  遵守规则

【设计意图：设置一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，提高移情能力和社会认知能力。以一个悲惨的真实故事，刺激学生的听觉、视觉，使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感。】

二、体验悟行，调查统计。

1.请各小组汇报课前调查身边的违规现象。

（1）出示学生去现场调查的录像，学生进行解说。

（2）其他小组向大家汇报调查结果。

2.引导学生思考并分析交通事故的主要原因。

3.你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？

4.这样一些想法的危害性在哪里？

5.小结：珍爱生命要从一点一滴的小事做起，遵守交通规则更要靠我们的自觉。（板书：从小事做起。）

【设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查本地区人们遵守交通的情况，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，从中反省自己平时的行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。这样的设计，使导行真正落到了实处。】

三、学习规则，加深认识。

1.说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。

2.引导学生讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

3.创设情境让学生读一读《交通管理条例》节选。（课件出示）

【设计意图：教师在学生对交通规则原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规，层层推进，环环相扣，进一步地深化体验交通规则的重要性和必要性。】

四、角色扮演，感受生命的珍贵。

1.请同学当一回小交警，判断一下,哪些是遵守规则的?哪些是不遵守规则的?对他们有什么劝告？（课件出示图片）

2.指名学生上台扮演交警来讲解。

3.小结：看来,同学们可以当一名合格的小交警了。

【设计意图：通过角色扮演、角色转换，让学生学会换位思考，既满足了学生的心理需求，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。能收到意想不到的教育效果。】

五、制订约定，指导行为。

1.请你给同学们提个醒：小学生平常该怎样遵守交通规则呢？

2.学生自由说。

3.珍爱生命，遵守规则，要从一点一滴的小事做起。让我们共同制订一个约定，一起来遵守这些规则吧！

4.学生以小组为单位共同制订约定。

5.学生汇报展示。

6.小结：心动不如行动，珍爱生命自觉遵守规则，让我们能把制订的约定真正落实到行动上。（板书：自觉）

【设计意图：在此活动环节中,通过“给同学提个醒”再次强化学生自身的安全意识，并将所学的交通规则内化，制定成约定指导自己的行为,同时也在提醒他人中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活, 高于生活，这才是品德与社会最终的归属点。】

7.总结学生的约定编成拍手歌，进行拍手歌游戏。

8.小结:交通规则多么重要，只有靠自觉遵守交通规则，才能让大家在路上平平安安。（板书：平安）

【设计意图：心理学认为：游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。通过拍手歌寓游戏于教学活动中，既让学生感受到游戏乐趣，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。】

六、 布置作业，延伸活动。

1.总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们自觉遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。(板书:画心形)

2.布置作业。（课件出示）

以下作业任选一项做：

（1）设计一条注意交通安全的标语。

（2）办一份“交通安全”的小报。

（3）给亲友写一封信。（告诉亲友交通安全很重要）

3.最后老师想送给同学们一个美好的祝愿，那就是“祝你们一生平安”。（播放《祝你平安》，在歌声中结束课堂。）

【设计意图：本环节安排了课后的“续动”，鼓励孩子课后继续去学习、实践、感悟、内华，促使学生把课堂所学的知识延伸到课外，带向家庭、带向社会，回归学生的生活。这些形式体现了教学的弹性化，有利于学生自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。】………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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