第一节《 人体对抗病原体感染的非特异性防卫》word教案 浙科版生物必修3

第1节 人体对抗病原体感 染的非特异性防卫

科目 生物 教师  年级 高二 日期
课题 人体对抗病原体感染的非特异性防卫 课型 单一 
教学目标 知识：1．说出免疫的概念
      2．简述人体对抗病原体感染的非特异性防卫方式
       3．识记特异性免疫的作用

能力：1.通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力；
2.通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。

情感：通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感
教学重点 1．免疫的概念
2．人体如何通过两道防线抵御病原体侵入机体

教学难点  病原体侵入机体后机体的变化
[
教学方法 讲 述式与小组合作探究
教具 白细胞吞噬病原体示意图；多媒体
教学思路 1．注重引导学生对初中、高二相关知识的复习和整理，形成完整的知识结构。
2．适当介绍免疫科学的应用，如通过血液检测鉴定是否吸毒，理解科学、技术与社会的相互关系。
3．充分利用课本中的相关内容、图表，组织学习小组合作自学，自己创设问题情境，教师可以及时根据学生反馈 的情况，为学生提供课本外的学习资料，以利于对相关知识的进一步理解。

课堂教学过程
教学阶
段任务 教学内容方法手段[ 学生活动 预期效果

导入：

1．免疫的概念与类型 

2．人体免疫系统的组成

3．免疫系统的防伪功能

4．淋巴细胞的分化

 复习提问
请学生根据自己原有的理解，讨论什么是免疫，回忆初中知识
]
教师给出现在对免疫概念比较一致的看法是：免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。
免疫是指身体对抗病原体引起的疾病的能力。
免疫分为特异性免疫和非特异性免疫两种类型

免疫系统是由淋巴器官、淋巴组织及免疫细胞和免疫分子。

教师承上启 下引入新课

人体的三道防线是什么？
第一道防线：体表的屏障；
第二道防线：体内的非特异性免疫；
 第三道防线：特异性免疫反应。

淋巴细胞的起源：骨髓中的造血干细胞。
分化：在中心淋巴器官。
造血干细胞在胸腺分化成T细 胞 。
 造血干细胞在骨髓分化成B细胞。
 
学生回答。
学生看课本P47回答
聆听，思考与笔记………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件