3.2 生长素的生理作用（教案） 高中生物人教版必修三

（5）研究实验中出现的问题。
① 分析不同插条的生根情况。
不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。
都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。
②分析与本实验相关的其他因素。
A.温度要一致；
B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条；
C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
5.分析实验结果，得出实验结论
本探究活动关键是时间安排。建议课前提交药品选择和药液浓度控制的设计方案，培训关于选取枝条、怎样做插条的方法，说明注意事项，并确定各小组的分工。
要求学生在实验过程中按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。
6.表达与交流
实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。
7.进一步探究
“进一步探究”旨在鼓励学生进行扩展性的探究和实践，大多数需要在课外完成。教师应当提供机会，让学生互相进行交流和讨论。
鼓励有兴趣的学生进一步探究不同季节和枝条老幼部位对生长素类似物的反应，让学生自行设计和实施。

〖小结〗略
〖作业〗练习 思考讨论完成

八、板书设计
第2节 生长素的生理作用
一、生长素的生理作用
1、特点：两重性：在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。
2、体现：
（1）向光性：
① 外界刺激：单侧光
② 单侧光引起生长素分布不均，背光侧较多
③ 背光侧细胞纵向伸长较快→弯向光源生长
（2）顶端优势
① 概念：植物的顶端优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
② 原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。
③ 应用：
（3）同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样
① 最适浓度
② 灵敏度：
例：根的向地性、茎的背地性
③ 应用：
A、解释横放的幼苗的根向地性、茎的背地性
B、探究植物根的生长具有向重力性的特点（实验设计）
C、探究促进插条生根的生长素最适浓度。
二、生长素及其类似物在农业生产中的作用
1、促进扦插的枝条生根
2、促进果实发育，应用：培育无子蕃茄、黄瓜、辣椒等。
3、防止落花落果。
萘乙酸的应用：教材。
2.4—D的应用：低浓度：促进植物生长和扦插枝条生根。
高浓度：抑制植物生长、杀死双子叶植物（可用作除草剂）
三、探究实验：设计合理的浓度梯度。

无籽果实小结：
1、无籽西瓜：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗→四倍体植株♂×二倍体植株♀→四倍体植株结出三倍体种子→三倍体植株————————→无籽西瓜
2、无籽蕃茄：用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的蕃茄花蕾
3、无籽葡萄：用赤霉素处理植株，可诱导单性结实。
4、香蕉：减数分裂时不能形成正常的精子和卵细胞。天然同源三倍体。

考题6、（2002年广东、河南、广西高考题）植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
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