32 飞船上的特殊乘客 教案设计

教学目的：
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：
1．重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，
2．难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
1．展示图片：

师：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？
生：杨利伟
2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？
3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客
　　　 让学生读课题。

二、初读课文
1．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。
　 学生自读课文，自学交流。
2．检查生字自学情况。
　 板书：例如　　筛选　　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱
　 指名学生读上面的词语。教师相机指导。
3．指名分段朗读课文。
三、研读课文
1．让学生按照黑板上的问题再读课文：

学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。
2．交流汇报
    师：飞船上的特殊乘客到底是谁？
    生：植物的种子
    师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？
    生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。
    生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。
    师：太空蔬菜是怎么形成的？
    生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
    师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
   

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