七年级生物《致同学们（1）》教学设计

（通过这样一种种分组讨论的形式让学生明白今年课程改革的一个重点就是让学生转变学习观念，学会表达自己的想法和看法，在此引导学生找到获取知识的方法，学会查资料，改变学习方式。学生回答不全，教师补充。如：人类基因组计划等。）

三、小结

同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，我们应该了解这方面的知识，应该具备获取知识的方法和能力。经过这节课的学习，同学们都已经意识到了生物学的重要性，那就让老师和大家携起手来，共同学习好我们手中这本书中的基础知识吧！

四、反思

因为本节课是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，（所以我在设计讨论课题时，充分考虑到这一点，设计的课题难度由浅至深，慢慢渗透讨论学习的方法）然后进行表达交流，在回答中无论对与错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极思考，积极发言的高昂激情，否则参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。为此本节课的评价的侧重点放在情感态度价值观目标上的比例占80%，能力目标（体现在思维和表达能力方面）占15%，知识目标仅占5%。

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