14.1《生物的分类和命名》word教案 北京版生物八下

第十四章   生物的多样性

第一节  生物的命名和分类

一、           教材分析：

本节课是第 四册教材的开篇语——《生物的命名和分类》。对于初中学生来说，学习简单、必要的生物分类是十分有用的，这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时，生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识，有助于学生对后面知识的理解。

二、           学情分析、设计思想：

    本章内容以概念为主，不容易记忆和理解。因此选区大量资料作为引导，帮助学生理解记忆。同时让学生自己动手动脑自己对生物进行分类，也可以考核学生的理解情况。

三、           教学目标：

1． 知识目标：

（１）   让学生知道生物命名的正确方法，理解命名的意义

（２）   让学生初步了解生物分类的基本方法

（３）   让学生知道生物分类的等级、单位以及生物五 界的名称

2． 能力目标：

（1）       通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归类的能力

3． 情感、态度价值观

（1）       通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求是和严谨认真的科学态度

四、           重点难点及解决方法

1.       重点：生物分类的等级、单位以及生物五界的名称

解决方法：用举例说明的方法帮助学生记忆

2.       难点：生物命名的正确方法，理解命名的意义

解决方法：选择贴近学生生活实际的例子帮助学生理解

五、           教学媒体：

1.       圆白菜的图片

2.       超市地图

3.       各种生物的图片

六、           板书设计

第十四章生物的多样性

第一节生物的命名和分类

一、生物的命名]

二名法 = 属名 + 种名

二、生物的分类

1.             分类依据：  形态、结构、生活习性、亲缘关系

2.             等级单位：  界       门        纲        目      科     属    种

                  动物界  脊索动物门  哺乳纲   灵长目   人科   人属    人

                    高                                                   低

三、生物分类

   原核生物界、原生生物界、 菌物界、植物界、动物界

七、           教学过程
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