八年级生物 “动物的行为”教学案例
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增大字体淮安市开明中学 朱艳红
一、教学目标
1．知识目标：描述各种动物行为；说出动物行为的类型；能够正确的区别各种动物行为，明确动物行为对动物的作用。
2．能力目标：通过观察图片、设计探究实验和编写小故事等活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
3．情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
二、学情分析
1．教学重点：动物行为的类型及其重要性；动物先天性行为和后天性行为的区分。
2．教学难点：探究蚂蚁觅食与食物气味的关系
三、教学过程
（一）导入新课：
教师：PPT展示一组动物的图片
学生活动：你对哪个图片的印象深刻？
（思路：从多种多样的图片入手，将学生引入动物的世界，激发学生的学习欲望）
（二）走进森林里的动物
（1）教师：展示一幅森林的场景，引发学生自主学习“资料一”
学生：自主阅读
（2）教师：在森林场景中陆续出现一系列的动物。通过问题引导学生说出相应的动物的行为。
学生：蜘蛛—觅食行为
熊——争斗行为
鹿——防御行为（视频播放动物的“防御行为” ）
鸟——繁殖行为
蜜蜂—社群行为
教师：你知道身边哪些动物的行为吗？
学生举例描述动物的行为
（3）教师：你觉得这些行为中哪个行为对动物最重要？
学生：自由阐述自己的看法
教师：不同的行为对动物起了不同的作用。动物的行为增强的动物对环境的适应性，对动物来说都十分重要。
（4）学生分组活动（一）：
讨论并列出蚂蚁这种动物的相关行为类型，尝试能举例描述出来。（思路：让学生明确同一种动物具有多种动物的行为更好的适应环境）
（5）学生分组活动（二）：
设计探究实验探究“蚂蚁觅食与食物气味的关系”。指导学生设计实验体现出探究实验的“对照”思想。（附：“探究蚂蚁觅食与食物气味的关系）
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探究：蚂蚁觅食与食物气味的关系
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提出问题：
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作出假设：
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制
定
计
划：
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可选材料：蚂蚁若干，白糖、米饭、木屑等（也可自行挑选不同气味的食物）
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实施实验：
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得出结论：
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学生：各小组汇报讨论结果，大家一起讨论实验设计是否合理。
教师：安排学生课后将理论应用于实验，大胆动手去做，迈向成功。
（6）视频总结动物行为的类型
（7）教师：在这个地球上许多动物和人类共同生存，你都知道它们的哪些故事呢？如果你是“它”，你会如何生存呢？
学生分组活动（三）：
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选
择
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如果我是
(选择你一种你喜爱的动物)
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“它”
的
生
活
小
片
段
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(要求：融入一种或多种动物的行为)
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教师：大家描述的动物的这些行为是不是都是动物生下来就会的呢？
引发学生争论！
学生自主学习“资料二”
（8）图片展示“狗”的两种不同行为让学生判断“你认为哪个是天生就会的”，
教师：狗是如何学会它本来不会的事情？那自然界的其他动物呢？
视频播放：“动物的学习行为”
教师：动物通过学习得到的后天行为可以使它们更好的适应环境。那么对于我们人类来说是不是所有的事情都是我们天生就会的？我们需不需要学习？
学生思考：学习了动物的先天性行为和后天性行为（学习行为）对你有什么启发？
（9）教师：我们今天认识了这么动物，它们的行为虽然是多种多样的，但是都有着共同的地方。那么动物的行为的特点，以及掌握动物的行为对我们人类都有哪些好处呢？请大家结合今天的学习，充分体现我们人类作为高等动物的后天性学习行为自主学习。
（三）回归“导入”
教师：播放“导入”中的一组图片，请大家一起说出图片中动物行为的类型。
（设计思路：和开头导入相呼应）
（四）结束本节课
谢谢您的指导
（本课曾获得省一等奖）
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