14.6《 植物界》（苔藓植物）word教案二 北京版生物八下

第一节 苔藓植物
教学目标
一 知识与技能
　　通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。
二 过程与方法
１　通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。
２　通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。三 情感、态度、价值观
通过了解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通过了解葫芦藓的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。

重点、难点分析

　　1．重点分析：
    葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔藓植物主要特征的基础，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比较低等。因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的，所以这两部分知识应确定为重点。
　　2．难点分析：
　　葫芦藓生结构与绿色开花植物十分不同，植株又小不易观察，所以这部分知识应确定为难点。

　教学过程设计

　　一、本课题参考课时为一课时。
　　二、教学过程：
引言：
1、生活习性
【展示苔藓植物图片】
【提问】同学们在日常生活中见过这些植物吗？
（苔藓）    
苔藓植物至今为止被人类发现的有23000种，遍布于世界各地。其中在我国发现了3460多种。
【展示图片】这里有葫芦藓，濒临灭绝海藻藓，银叶真藓，地钱。
【提问】 一般在哪里见到过它们？（墙角）由此,我们可以看出它们生活的环境是怎样的？（在阴暗潮湿的地方。）                
【提问】看过这么多图，同学们可不可说说苔藓植物的结构？这些苔藓植物的地上部分也就是我们能看到的部分都有什么？
（贴近地面部分的绿色薄片的部分看上去很像叶，上面杆状的部分像茎，有器官的分化）
    很明显的，苔藓植物和我们之前学的藻类植物的结构是不一样的，藻类多是单细胞而且没有器官的分化；而苔藓植物是多细胞绿色植物，细胞已经有了简单的分化。同时苔藓植物也不同于我们日常生活中见到的绿色开花植物，到底有什么不同呢？让我们以葫芦藓为代表来学习苔藓植物的特征。

        2．葫芦藓：
【提问】
①从图片上看葫芦藓是什么颜色的？为什么？
（绿色，含叶绿体）
②含叶绿体说明苔藓植物可以自养还是异养？
（自养）
③从图上看葫芦藓植株都有什么结构？
（地下的根还有刚才说的地上的茎和叶）
④葫芦藓的根与绿色开花植物的根相同吗？
（没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用。根不起吸水的作用，我们是不是可以猜想植物的茎和叶独自吸收水分。）
⑤葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点？
（葫芦藓有拟茎和拟叶，是绿色的所以含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点。茎比较柔弱且叶片又小又薄，甚至有的种类叶片由单层细胞组成非常适合吸水。但是因为植物体的结构太简单了叶片太薄因此不存在输导组织，我们可以推测即使根可以吸水，没有输导组织照样不能将水运送到远离根的其它细胞。另外叶片上有气孔气孔呈烟筒状不具有闭合的能力，一旦蒸腾作用就非常容易失水，所以为了保持体内的水分只能生长在阴湿的环境。这些都是区别于绿色植物的特点。）
⑥为何适于生活在阴湿的环境？
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