看电影 中班数学

设计意图：

　　自从幼儿园附近的影城开业，“看电影”便成了幼儿乐此不疲的话题。为此，我针对中班幼儿的年龄特点，结合近期数学教育活动内容，设计了本活动。

　　活动目标：

　　1.知道电影院的座位既有横排又有竖排，并且按照一定顺序排列。

　　2.尝试按照一定的顺序排列贴有10以内数字标记的座位。

　　3.体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.贴有1～10数字卡片的椅子若干，1～10数字卡片若干。

　　2.将飞机、轮船、电影院等座位上有数字的场所照片、动画片《喜羊羊与灰太狼》片段以及两分钟倒计时的声音文件做成PPT。

　　3.电影院图片两张，一张大电影票，若干张小电影票。

　　活动过程：

　　一、看座位

　　师：看一看，你们的小椅子上有什么？（数字。）

　　师：想一想，你们还在哪里见过有数字的座位？

　　师：他们说得对不对呢？我们一起来看看。（播放照片。）

　　师：这些数字都在椅背上吗？

　　师（小结）：有的在椅背上，有的在座位的侧面。

　　师：座位上为什么要有数字呢？

　　师（小结）：到这些地方去都要买票。票上的数字代表座位，大家都按票上的数字找座位坐，就不会乱。这叫对号入座。

　　〔析：教师借助幼儿座位上的数字，调动幼儿原有经验，引发幼儿关注生活中常见的座位上的数字以及它们的作用。这样一方面可激发幼儿的探究兴趣，另一方面也为后面排序活动的开展提供经验上的准备。〕

　　二、排座位

　　师：看过电影吗？想不想玩“看电影”游戏？

　　师：电影院里的座位都是按数字排好的。你们会排座位吗？（幼儿尝试排放座位。）

　　师：电影院的座位跟我们排的一样吗？

　　师：（出示电影院图片）电影院里有许多座位。有横排，还有竖排。假如横排从左往右，第一个座位是1号，我们贴上数字卡片1，第二个座位是2号，我们贴上数字卡片2的话，那么数字卡片3应该贴在哪里呢？哪位小朋友愿意来贴后面的数字卡片？

　　师：电影院除了横排座位上有数字，每一横排左边第一个座位的侧面还有一个表示竖排的数字。假如第一个座位的这一排是第一排，我们贴上“第1排”字样卡片，第一排的后面应该是第几排呢？哪位小朋友愿意来贴后面的数字卡片？

　　师：你们是这样排的吗？跟身边的小朋友合作，互相检查一下，错了的，赶紧调整过来。

　　〔析：教师借助游戏让幼儿亲历排序的过程，不仅能让他们真切地“感受事物的数量关系”，而且也培养了他们合作学习的意识和能力。〕

　　三、找座位

　　师：等一下我要放电影给你们看。想看电影的小朋友赶紧到“售票处”买票，然后自己从“入口处”进去找座位吧。买票的时候要注意什么呢？（排队。）给你们两分钟时间，比一比谁找得又快又对。（播放倒计时声音文件。）

　　师：都找到自己的座位了吗？你是怎么找座位的？

　　师（出示大电影票）：电影票上有几个数字？（两个。）前面这个数字表示什么？（第几排。）后面这个数字表示什么？（第几座。）找座位，先找什么？（第几排。）再找什么？（第几座。）

　　师：有没有坐错的呀？每排请一个小朋友做检票员，谁愿意当检票员？

　　师：现在每个人都坐对位置了，这就叫对号入座。你们真是文明小观众，给自己鼓鼓掌。

　　〔析：用刚刚形成的经验去解决生活中的问题，不仅是对所学知识的进一步巩固和检验，更能调动幼儿关注生活、关注社会的积极性，“体验数学的重要和有趣”。〕

　　四、看电影

　　师：听，广播里说什么？（播放“看电影了，看电影了”的声音文件，播放动画片《喜羊羊与灰太狼》片段。）

　　师：下次爸爸妈妈再带你们去看电影，你们自己会找座位了吗？电影院的座位都是从左往右、从1到10排列的吗？请小朋友再去看电影的时候一定要看看仔细哦！

〔析：满足幼儿看电影的欲望，延续幼儿进一步探究的兴趣。〕