中班数学 图形身份证

中班数学：图形身份证

泰州市幼儿园    张爱芹 孙微

目标：能记录各种图形的大小、形状、颜色等外部特征。　　                     　　

重点：能用语言描述图形的外部特征　　

难点: 能记录图形的外部特征　

准备：　　

1．经验准备：　　

   认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形　

2．物质准备：　　

 图形（大小、形状、颜色不同）若干；水笔；图形国王图片

活动过程：　　

1．活动导入，引起幼儿活动兴趣。

　出示成人身份证

师：这是老师的身份证，看看我的身份证上面都有什么？（照片，名字，地址等），身份证是一个人身份的证明，把人的信息反应了出来。

（1）出示图形国王图片，师：“老师今天想请你们去图形王国玩一玩，想去吗？”开上我们的小火车，走吧！

（2）观察比较，认识图形。　　

  师：“图形王国到了，看看都有哪些图形宝宝在欢迎我们呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察，说一说。）　

2．给图形宝宝制作身份证。　　

师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”　

那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？

（1）幼儿讨论：画上大小、颜色、形状标记

（2）请个别幼儿示范操作图形身份证的做法：选择与图形一样颜色的彩笔，图形的形状画在第一格，颜色大小分别画在后面两格。做好后请幼儿读一读，看看标记是不是跟图形的特征是一致的。

　　师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的形状、颜色、大小特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。　　

3．幼儿自主制作图形身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。

4．幼儿交流

请幼儿说一说自己给什么样的图形做了身份证，记下了哪些特征。

5．游戏“找礼物”　　

（1）师：“你们帮了图形王国这么大的一个忙，使每个图形都有了自己的身份证，他们太高兴了，为了表示谢意，国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张小纸条，礼物装在在各种图形信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）　　

（2）师幼共同讨论取礼物的方法：读一读纸条上面的标志，根据图形标记找到相应图形的信封，打开信封取出礼物。　　

（3）幼儿游戏。　　

提醒幼儿读一读，说一说标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。　　

（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

活动反思：

《纲要》要求我们，数学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，兴趣是幼儿学习的源泉。在活动的导入部分，教师出示了身份证，很大程度上引起了幼儿对活动的兴趣。在仔细观察的过程中，了解到身份证是表明一些特征的，为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。

   游戏是孩子们的天性，根据幼儿年龄和心理发展特点，教师设计了一些情节和游戏，给幼儿营造了愉快、轻松的学习氛围，活动中引导幼儿积极参与，大胆探索，教师以幼儿为学习的主体，更多地是以倾听者、引导者出现在课堂中。活动中注意师生互动、生生互动，让每一位幼儿想说，敢说，有机会说，将课堂知识内化为自己的知识，把枯燥的数学知识变换形式让幼儿乐于接受，很好地达到了教学目标。

   通过出示大量的大小、颜色、形状不一的图形，让幼儿说一说，做一做，运用多种感官感知图形的外部特征，幼儿们对图形的三大特征有了感性认识，提高了语言表达能力和动手能力。

   教师以图形为活动设计主线，层层递进，环环相扣，体现了活动的完整性。

   幼儿们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让每一位幼儿有了成功地体验，帮助幼儿建立了一定的自信心。