《认识5以内序数》中班数学教案

幼儿园    田慧平　　

设计意图：　　

中班幼儿刚刚接触数字，对序数的概念更是模糊，如果这些知识光靠老师枯燥乏味的讲解，幼儿是没有兴趣的，更谈不上掌握知识点。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我用游戏的形式，让幼儿通过动手、动脑、动口掌握5以内的序数，理解数字的有序性，并为以后学习10以内的序数打下坚实的基础，同时发展幼儿的逻辑思维能力。　　

教学目标：　　

1、 认识5以内的序数，能从左到右区别出物体第1到第5个的位置。　　

2、 理解序数词 ，会用“第几”准确的表示物体在序列中的位置。　　

3、 发展幼儿的观察力、判断力、记忆力，　　

教学重点：掌握物体在序列中的位置　　

教学难点：用序数词表示物体的位置　　

教学准备：　　

1、 教具：电脑、投影仪、投影幕。　　

2、 学具：人手一份动物头像（小熊、小狗、小猫、小鸭子、小老鼠）小卡片，一张“快乐家园”图片，人手一份操作卡、记号笔。　　

教学流程：　　

动物排队——动物回家——给动物送信——找朋友　　

教学过程：　　

一、让幼儿学会用“第几”来表示小动物排队时所处的位置　　

1、师：（播放flash）秋天到了，老爷爷种的萝卜丰收了，它请了好朋友来帮忙拔萝卜，看看它们是谁呀？（小熊、小狗、小猫、小鸭子、小老鼠）一共来了几只小动物？（5只）你是怎么数的？（引导幼儿说出从左往右）　　

2、师：这么多小动物来帮老爷爷拔萝卜，老爷爷非常高兴。小朋友，请你们帮小动物排排队。　　

3、幼儿自己操作，然后请3—5名幼儿讲述自己的操作过程。　　

比如，一幼儿的排序：小熊、小狗、小猫、小老鼠、小鸭子。　　

幼儿边说，老师边点击flash，要求幼儿说清每一位小动物的位置，引导幼儿使用序数词“第”，“小熊排在第一，小狗排在第二，小猫排在第三，小老鼠排在第四，小鸭子排在第五”，　　

再请其他小朋友讲一讲或操作，每请一位小朋友，教师重新操作flash，或让幼儿亲自点击。　　

（因为每个小朋友的排序是不一样，此环节的设计通过幼儿自己动手操作，既让幼儿更好的理解序数词第一至第五的含义，又满足了孩子的好奇心，增强了孩子的学习兴趣。）　　

二、小动物回家，巩固序数词第一至第五，并学习用第几幢第几层的形式表述物体所在的位置。　　

1、师：五个好朋友帮着把萝卜拔完了，老爷爷很高兴，五个好伙伴也高高兴兴的回到了它们的“快乐家园”。瞧，“快乐家园”一共有几幢楼房？（5幢）　　

师：你是怎么数的？（从左往右数）并引导幼儿把数字1---5准确的放到每一幢楼房的下边。边放数字边说“第一幢、第二幢……”　　

2、师：这些房子有什么不同？　　

幼：房子大小不一，高矮不同，形状不同　　

引导幼儿了解序数不受物体大小、形状的影响。　　

师：这些房子有什么相同？　　

幼：每幢房子都有5层。　　

引导幼儿说出楼层应该从下往上数，“第一层，第二层，第三层，第四层，第五层”，边说边放相应的数字。

3、送小动物回家。　　

师：请小朋友根据小动物身体的大小把他们送回家，身体大的动物住在大房子里，身体小的动物住在小房子里。请小朋友动动手吧。　　

幼儿操作，教师巡视指导。　　

幼儿安排好小动物住的地方，请3—5位小朋友讲述自己的操作，并鼓励幼儿把话说完整，要求幼儿能准确的说出小动物住在第几幢楼的第几层。帮助幼儿更好的理解序数的概念。　　

如一幼：小熊住在第一幢楼的第二层。（小动物住的楼层数不是固定的。）　　

（注：幼儿边说，教师边操作falsh，把小熊点击到幼儿分配的相对应的楼层。）　　

（这一环节的设计，通过数房子、数楼层既对第一环节的知识进行了复习和巩固，又让幼儿了解了序数不受物体大小、形状的影响；在送小动物回家时，复习了两种物体根据大小配对的知识点，同时又加深了难度，让幼儿学习用第几幢第几层的形式表述物体所在的位置，幼儿在说说做做这样轻松的游戏氛围中，能更深的理解序数第一至第五的含义。）　　

三、给小动物送信，巩固序数词第一至第五　　

1、师：又到秋收的季节了，风伯伯也要邀请小动物们收果子，可是风伯伯不知道它们住在哪里，我们小朋友来帮助风伯伯吧。　　

2、师：小熊的家在哪里？　　

幼：小熊的家在第一幢楼的第二层”。　　

师：我们把小熊的家用数字记录下来，风伯伯一看就知道了。（在记录时，引导幼儿说出先记哪一幢，再记哪一层）　　

3、 幼儿看自己的操作卡片，记录小动物所在的位置，教师巡视，并进行个别指导。　　

4、 幼儿记录完毕，教师总结小朋友的记录情况，并展示小朋友的作品。　　

师：风伯伯很感谢小朋友，在大家的帮助下，风伯伯很快就通知到了小动物。　　

操作卡片如下：　　

（这一环节的设计，是对前两个环节的巩固，幼儿通过已有的经验把第二个环节操作的结果用数字记录下来，使幼儿把体验结果上升到理性认识。）　　

延伸活动：　　

教师在区角中放置1----5的数卡若干张，作为车票，幼儿可持卡开展各种游戏。　　

如：坐火车游戏，幼儿持票按序坐座位。　　

开汽车游戏，幼儿持票乘坐不同的汽车，持1号票的小朋友坐第一辆车等。　　

在区角活动中，幼儿可根据喜好开展不同的游戏，并结合已有的生活经验，在教师的指导下，将序数知识贯穿其中，做到学中玩、玩中学，巩固所学知识。