17　让瘪乒乓球鼓起来 冀教版四年级下科学教案.doc

17．让瘪乒乓球鼓起来  教学设计

一、课程目标

◆知识与目标

使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。

◆能力与过程

引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。

◆情感态度与价值观

培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

二、教学重点

指导学生探究物体热胀冷缩的性质。

三、教学难点

指导学生设计实验、独立开展探究活动。

四、教学用具

热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。

五、教学方法

教师指导、对比、归类等学习方法。

六、教学过程

教师利用生活中的现象引入：

1．在我们身边有许多有趣的现象，你注意到了吗？

（展示）教师展示相关的一些现象。

2．学生观察并提出问题。

3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？

4．学生选择材料进行实验验证自己的假设。

活动1：液体受冷、受热的研究

（教师）讲解

为了弄清这个问题，我们来做个实验。用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中，用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。在两个烧杯中分别倒入热水和冷水；先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。

（学生）

1．分组实验

2．汇报实验结果。

（讨论）

①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？（通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。教“膨胀”这个词。）

②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？（通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。教“收缩”这个词。）

③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？

④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质

（小结）通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。简单说，水有热胀冷缩的性质。

（讨论）现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？

（拓展）教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质

（谈话）当你知道了水有热胀冷缩的性质后，有什么进一步的想法？

（教师）当我们知道水有热胀冷缩的性质后，很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有这样的性质。下面，我们就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。

（学生）

1．分组实验。（有的组研究煤油，有的组研究酒精。实验装置不一定非用烧瓶，可以用试管、小玻璃瓶，配上相应的塞和细管，同样可以达到实验效果。实验装置最好在课前装好。)

2．汇报实验结果。

（讨论）现在你已经知道水、煤油、酒精都有热胀冷缩的性质，水、煤油、酒精又都是液体。根据这些事实，你可以推想出什么？你是怎样想的？（引导学生按照归纳推理的方法进行表述。）

（小结）通过以上研究，我们知道液体都有热胀冷缩的性质，如果我们用其他液体做上面的实验，都会看到相同的结果。

活动2：固体受冷、受热的研究

（谈话）你通过学习液体有热张冷缩的性质有什么想法？大家回想一下冬天的电线和夏天的电线有什么不同？固体有没有热张冷缩的性质？

（讲解）为了弄清这个问题，我们再来做个实验。这里有一个金属球，我们知道它是固体，还有一个金属环，金属球刚好能从金属环中通过。我们就用这个装置来实验。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件