3.4 电阻第一课时教案（华师大八下）.doc

第四节电阻 ——第一课时

一、教学目标 

1、知识目标

1）知道什么是电阻．

2）知道电阻的各种单位及其换算关系．

3）理解决定电阻大小的四个因素．

2、能力目标

1）能认识到电阻是导体本身的属性．

2）能进行电阻不同单位之间的变换．

3）能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小．

4）初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路．

5）培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．

3、情感目标

培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神．

二、教学过程

A、导入  新课

活动：观察两只家庭用的灯泡

思考与讨论：

1、             它们使用的电压是相同的，都等于220V，它们发光时的亮度是否相同？通过两个灯泡的电流是否相等？你猜想通过哪个灯泡的电流可能大些？

2、             仔细观察：这两个灯泡的灯丝排方式是否相同？哪个灯泡的灯丝可能长些？

学生总结：

外部条件都相同，肯定是由于导体本身不同造成的。不同的导体在相同电压下，通过的电流常常是不同的，这表明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用， 而这种阻碍作用的程度对于不同的导体来说一般是不同的。

教师引导：

提出电阻概念，指出：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．

学生判断分析后，教师指出，不同导体电阻一般不同．教师简述研究电阻有重要意义．

为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”（Ω）还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），多大的阻碍作用是 呢？

如果导体两端电压是1V ，通过的电流是 1A时，这段导体的电阻是1Ω．通过举例让学生体会欧姆大小。

学生到课本中找到关于 规定的表述文字并读后再让学生根据单位字头号，自己说出三个单位换算关系．1MΩ= 10³kΩ=10⁶Ω

观察和听老师介绍的这些导体电阻都不同，那么导体电阻与什么相关、由什么因素决定呢？启发学生猜想？怎样设计实验来验证？

方法指导，介绍控制变量的方法．在学生猜想基础上，根据研究思路分析，用如图所用装置完成下面三组学生实验．

实验1   研究导体电阻跟材料关系．根据前面实验数据直接填入记录表．

说明通过锰铜导线电流大于通过镍铬合金的电流．

结论

学生实验并记录

条件—电压相同   

实验2   研究电阻与长度关系记录表

说明

结论

条件—电压相同         

实验3   研究电阻与粗细的关系．

说明

结论

条件—电压相同         

分析说明．导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质。实验表明：导体电阻还与温度有关．一般地温度越高，电阻越大．

三、板书结论

导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有关．

阅读小资料：由于导体电阻由材料、长度、截面积和温度共同决定，所以要比较两种不同材料电阻的区别，必须取相同长度、截面积、相同温度的导体加以比较，课本上列出了长1米截面积为1毫米在0℃时不同材料的电阻值．

我们前面讲的电阻单位是欧姆，从导体本身性质角度来说就是在温度为0℃时，长106.3厘米截面积为1平方毫米的水银柱所具有的电阻．

学生看P71页表，回答下列问题：

哪些材料导电性能好？

为什么常用铜或铝做材料，而不用便宜的钢铁？                                                                                                            

思考与讨论：

前面的灯泡的灯丝是用同种材料——钨（W）制成的，其中哪个灯丝比较细长，哪个灯泡的灯丝比较粗短？由此可判断哪个灯泡的灯丝电阻比较大？

你能否说出这两个灯泡亮度不同的原因？

四、课堂小结

电阻是导体对电流的阻碍作用。单位：欧姆（Ω），其他单位还有千欧（kΩ），兆欧（MΩ），1MΩ= 10³kΩ=10⁶Ω

导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有关． ………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件