《1.4 水的压强》学案（2）（浙教版） 浙江省杭州市三墩中学八年级上科学.doc

学习目标

    1.知道增大和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。

2.能较熟练地运用压强公式解决有关问题。

课堂学习设计

     [课前练习]

1.压强是反映  压力  作用效果的科学量，它是用  单位面积受到的压力  来表示的，公式为  p＝  ，单位是  帕斯卡  。

    2.某同学站在水平地面上，对地面的压强是p1，在行走时对地面的压强是p2，那么p1与p2的关系是    (  C  )

    A.p1＝p2    B.p1＝2p2    C.p2＝2p1    D.无法比较

    3.一块长方体砖块，长、宽、高的尺寸比是4:2:1，重为G，这块砖平放、竖放和侧放时，砖对地面的压强最大值是最小值的    (  C  )

    A.1倍    B.2倍    C.4倍    D.8倍

    4.滑雪运动员所用的滑雪板每块长2米、宽10厘米，如果运动员的质量为50千克，每块滑雪板的质量为2千克，求他对水平雪地的压力和压强各为多大。

    [解]  m总＝m人+m板＝50千克+2×2千克＝54千克

    F＝G总＝m总g＝54千克×9.8牛／千克＝529.2牛

    S＝2×2米×0.1米＝0.4米2

p==   =1323帕

[科学探究]

一、增大和减小压强的方法

    由于压力的作用效果(即压强)跟  压力大小和，受力面积  大小有关，在生活和生产实

际中，有时我们希望压力产生的效果明显一些，而有时我们却希望压力的产生效果不明显较好。那怎样来增大压强或减小压强呢?

    [讨论]  我们可以采用哪些方法来增大或减小压强?

    结论:增大压强的方法:①  增大压力  ；②  减小受力面积  。

    减小压强的方法:①  减小压力  ；②  增大受力面积  。

    分析p.16各图所示的物体各是采用什么方法来改变压强的大小的。

    (1)图1—27，菜刀  通过减小受力面积来增大压强  ；

    (2)图1一28，耙子  通过减小受力面积同时增大压力来增大压强  ；

    (3)图1—29，橇式起落架直升机  通过增大受力面积来减小压强  ；

    (4)图1—30，骆驼宽大的脚掌  通过增大受力面积减小压强  。

    [分组讨论]  同学们还知道生活中有哪些改变压强的事例，讨论后汇报相互交流。

    二、压强知识在生活和生产中的应用

    科学情景:二万五千里长征时，红军战士经常要爬雪山、过草地。假如你是一名红军战士，在过草地时，不幸双脚陷入沼泽地中。此时可以用什么办法如何脱身，走出沼泽地?

    [探究]  可以从减小压强的方法入手分析。因为减小压强的方法有减小压力和增大受力面积两个方面，因此可以采取的具体做法为:①尽可能扔掉身上不太重要的物品来减小压力；②改走为爬或滚来增大受力面积。

   合作、交流应用。

   [典型例题解析]

   [例1]  下列关于压强的说法错误的是    (  D  )

    A.滑雪人穿上长的滑雪板是为了减小压强

    B.把剪刀口磨得锋利是为了增大压强

    C.铁轨铺在枕木上是为了减小对路基的压强

    D.书包带窄的比宽的对肩的压强小

    [解析]  在压力不变的情况下，可以通过增大受力面积来减小压强。题中A、C两项都属于压力不变、增大受力面积来减小压强的。相反，在压力不变的情况下，可以通过减小受力面积来增大压强，如题中的B。题中的D应是书包带宽的比窄的压强小。

    [答]  D

    [例2]  有一棱长为10厘米、重为12牛的正方体，放在面积为1米2的水平桌面中央，求物块对桌面的压强。

    [解析]  对于本题，有的同学容易将1米2的桌面面积作为受力面积来求解，而没有真正理解受力面积的真实涵义。  同时还应注意单位统一。

    S＝(10厘米)2＝100厘米2＝10-2米2

    F＝G＝12牛

    p===1200帕

    [答]  略

    [例3]  河面结冰后，冰面能承受的最大压强为4×104帕，质量为60千克的学生想携带货物通过水面，他每只脚与冰面的接触面积是175厘米2，如果他要安全通过冰面，最多能携带多少千克的货物?(g取10牛／千克)

    [解析]  该学生要安全通过行走时只能是一只脚落地，且此时对冰面的压强不能超过冰面所能承受的最大压强。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件