《杨修之死》说课稿

《杨修之死》是一篇古代白话小说。就小说阅读课而言，要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。这节课将采用这一方法。

2、说学法

学生课前结合课后习题一进行充分预习，把握小说主要内容并对杨修死因能有自己的认识，为课堂中的探究讨论打下基础。课堂上通过学生主动参与和合作探究，对问题各抒己见，从而让学生更快更好的接受知识、培养能力。

四、教学程序

1、教学流程

情境导入——把握情节——探讨死因——概括形象——拓展迁移——作业布置

2、具体步骤

① 导入设计

由《三国演义》中《杨修之死》（4分钟的视频资料）导入。既是对课文内容的回顾，又通过声音画面等直观手段吸引学生，营造气氛。

②把握情节

提问：杨修因犯何罪被杀？ 回答：惑乱军心

提问：若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？

回答：原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

提问：课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”？

回答：“改建花园大门”、“分食塞北酥饼”、“点破梦中杀人”、“告发曹丕阴事谋”、“教曹植斩门吏”、“为曹植作答教”。

（此环节意在锻炼学生的概括事件的能力。）

③探讨死因

此环节为教学重点难点，突破方法为：辩论激趣法。教师应适时点拨，引导学生多角度概括人物性格。

过渡：本文的故事情节是曹操杀杨修。任何事情的发展都是有其渊源的，杨修之死也是这样。这是情节发展的必然，也是他性格发展的必然。

下面请同学们以“杨修之死是否完全归因于曹操”展开辩论。

男生为正方，观点为：杨修之死归因于曹操。

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