《最后一课》说课稿 人教版七年级上册

 四、说教法

《新课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”

因此我采用启发式、讨论式、探究式的教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。并且大力提倡自由研讨。根据“大语文观”的要求，将课外与课内相结合，将课堂教学与写作相结合，以深化对文章的感悟，激发学生内心的情感。

 五、说学法

新教学大纲明确指出，要重视学生的实践活动。让学生主动学习、探究，重视师生的语言交际和心灵沟通，重视学生思维方式的训练和合作意识的培养。据此，本节课在学法上特别强调学生自读自悟，教师将对以下的学习方法加以指导：1、阅读感知学习法；2、圈点、勾画、批注法； 3、小组讨论学习法。

 六、说教学设计

课前让学生预习课文，排除生字词。自主查阅资料，课上引导学生对文本进行阅读，理解内容，赏析语言，课后进一步用书面表达的形式写一写内心的感受。

（一）创设情境，激发阅读兴趣

1、首先谈一下我是怎样导入新课的：　今 天，我们学习１９世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说──《最后一课》，它从１９１３年被介绍到中国以来已九十几个年头，它整整影响了我们好几代人，不知有多少人读完这篇小说后，为之动容。那么为什么它会有这么大的魅力呢？为什么它会成为我们脑海中挥之不去的经典作品呢？

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