《立体图形的展开图》说课稿

活动三：想一想（课件显示）：分小组讨论：下面的几个图形是一些多面体的展开图，你能说出这些多面体的名称吗？ 

试一试：把上面的图形对折一下，看看到底是什么图形？学生回答后演示。

（设计意图：让学生先猜想，再操作确认，培养学生主动探索、勇于实践的科学精神。）

活动四：合作、实践、探究：同一个立体图形，按不同的方式展开得到的平面展开图是否一样？

各小组合作实验，将正方体按各种方式剪开，将得到的平面图贴在黑板上。引导学生概括出：可以把多面体展开成平面图形。同一个立体图形按不同的方式展开可得到多种平面展开图。（设计意图：学生通过实践活动，概括出自己感知的知识，培养学生的分析、概括、表达的能力。）

活动五：想想看：1、下面的图形都是正方体展开图吗？（学生先猜想，实践，教师再用课件显示）

（设计意图：让学生大胆想像，并通过讨论确认想像结果的正确性，发展学生的空间观念。）

活动六：考考你：

1、示范：下面是一个正方体的展开图，图中已标出三个图在正方体中的集团，E表示前面，F表示右面，D表示上面，你能判断另外三个面A、B、C在正方体中的位置吗？

2、看谁编得最高明：各组模仿第一题编一道题，考一考其他组的同学。也可编一些运用本节知识能解决的问题。（设计意图：遵循巩固与发展相结合的原则，培养学生的创新意识和创造能力，并注重学生间的相互评价方式的运用）

活动七：师生小结。

让学生说说本节课的收获，提出疑问。

活动八：课外延伸：（用多媒体演示）

请你来当设计师：1、要想做一个罐头盒，请你设计一个方案。

2、元旦节就要到了，你能设计并制作一个精美的盒子赠送给你的亲人、老师、同学或朋友吗？

3、如图，瓢虫要到达蜘蛛处，请替它选择最短路线。

（选作一题）

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