《分类》说课稿 冀教版数学一年级上册

（一）说教材
   
    《分类》是冀教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六章的内容。第五章已学过10以内的加法和减法，而第七章则是认识11—20各数。在第五章学生对数的认识已经有些倦怠的基础上，为了避免单一连续学数的简单过程，转移并强化学生的学习兴趣。特设计“统计与概率”的学习内容——分类。
   
    本单元学生初次接触统计与概率方面的知识，是最基本的统计活动。主要内容包括两个方面：一是根据自己的生活经验，按照给定的标准对熟悉的事物进行分类；二是自己确定一个标准对几何体或图形进行分类。
   
    教材从学生熟悉的“整理玩具”引出分类。首先呈现一幅摆放玩具的情景图，让学生观察并交流玩具是怎么摆放的。通过“把同一类的玩具放在一起了”初步体会什么是分类。然后给出一些生活中的物品（学习用品、食物、衣帽）图，让学生按物品的用途分类。通过学生亲自动手分，体验分类的结果在同一标准下是一样的。教学时，要利用教材内容和学生的生活经验，让学生主动表达自己的想法。使学生了解生活中有许多物品是分类摆放的，初步感受分类的意义和在生活中的应用。
   
    （二）说目标
   
    本课程设定了三个教学目标：
   
    1、 通过生活中熟悉的事物了解分类的意义。
   
    2、 能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。
   
    3、 初步养成有条理的整理、摆放日常用品的习惯。
   
    （三）说教法
   
    1、 设置情境法
   
    出示玩具架的情景图和乱七八糟的卧室图片。目的在于告诉学生把东西经过整理会显得井井有条，使学生明白整理（分类）的意义。
   
    2、 设疑激趣法
   
    在练习第一题按腿数分完类后，让学生自己想一想这些动物还可以按什么标准分类。如会飞不会飞、能否生活在水里等。使学生利用已有生活经验，采用多种分类方法，增加学习的趣味性。
   
    （四）说学法
   
    1、 小组讨论法
   
    四人一组讨论玩具架上的物品摆放有什么规律，以充分发挥集体智慧，利用学生已有的生活经验对事物按某一标准分类。
   
    2、 动手操作法
   
    给每组学生准备一个盛物袋，袋中放书、文具盒、铅笔、面包、饼干、苹果、糖果、帽子、上衣、小裙子、玩具汽车、小皮球、积木等，如没有实物也可放这些东西的画片。让学生四人一组给袋中的物品按用处分类。提高学生的动手操作能力。
   
    3、 归纳总结法
   
    让小组派代表总结分类结果及分类标准，使学生通过动手分让学生明白分类的结果在同一标准下的一致性，锻炼学生的口头表达能力及分析能力。
   
    （五）说教学过程
   
    通过：出示图片——总结分类规律——动手操作——归纳总结——多种标准分类——整理小卧室等一系列过程，使学生在动手操作整理过程中理解分类的意义，并初步形成有条理摆放日用品的习惯。

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