《不确定现象》 小学三年级数学说课稿

3、即时练习。（课件出示）

    箱子里装着10个红球，2个白球。小明从箱子里摸一个球，摸到的球可能是（  ）球、也可能是（  ）球，摸到（  ）球的可能性更大。

    想一想：从中摸一个球，

    ⑴要使摸到的球一定是红球，应该怎么办？

    ⑵要使摸到的球一定是白球，应该怎么办？、

    ⑶要想经常摸到红球，也就是红球的可能性大些，应该怎么办？

    ⑷要想偶尔摸到红球，也就是红球的可能性小些，应该怎么办？

    ⑸要使摸到红球、白球的可能性一样大，应该怎么办？

    （指名口答）

    （ 设计思路：由形象的游戏活动过渡到抽象的语言表述，检测了学生所学知识的实际运用能力。同时引入词语：经常、偶尔，渗透语文知识加强学科整合）

    （三）例2的教学。

    1、情景引入

    师设计一个小故事引导学生猜猜谁中奖的可能性大

    大家先猜然后进行验证。

    老师和一名学生配合摇20次转盘，一名学生记录统计，其他观察、监督，把得出的结果填课本上。

    师启发学生总结规律：老师转到哪儿的可能性大，哪儿的可能性小？为什么？

    生：转到小羊的可能性大，转到小猪和小狗的可能性小。因为小羊的区域多，小猪和小狗的区域少。（答得好发奖品书签）………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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