分数的意义 小学三年级数学说课稿

4”这一分数配图（课件）教师提出要求“大家看这里有一个分数，你能试着给它配几幅图吗？配出一幅的是达标，2幅以上的是良好，3幅以上的是优秀。”借助激励性的语言，学生们一定会跃跃欲试，可能会出现许多不同的作品。那么同是分数1/4，为什么会出现这么多不同的作品呢？

四、反馈练习

这一环节，教师根据学生反馈的信息及时调控教学，使学生切实掌握知识，达到训练和提高的目的。为了能使面向全体和因材施教相结合，让每一位学生获得成功，我设计下列练习：

1、用分数表示下面各图中的涂色部分

2.用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？为什么？

以上两道题是基本练习题，目的是:突出本节课的重点、难点、深化对分数意义的理解。

3. 说说下列每句话中分数所表示的意义。

此题设计加深了学生对分数意义的理解，又增强了学习的生活性，符合小学生的心理特征，同时训练学生的思维，培养了学生思维的广阔性、灵活性。

五、全课小结，揭示课题

我们可以把许多物体看作一个整体，比如：一堆苹果，一批玩具，一班学生，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我 把它叫做单位 “1”。而把单位“1”平均分成若干份，其中表示一份的数就叫分数单位。大家都学明白这两个概念吗？

现在我们来实地考察一下：请几位同学站起来。

提问：A，这几位同学是他们组人数的几分之几

B，这两位同学是几组人数的------- 这两位同学是全班人数的-------（如果站起来的同学先算出来，就可以先坐下。）

“这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”教师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。

六、作业

P63 第2、3、4、5题(要求不用画图)

这节课涉及很多直观试图。顾老师特要学生完成书上的这几题，预防了学生抄题的困难，并且课堂作业本，学生会更认真的对待。

七、板书设计： 分数的意义

一个物体

单位”1” 一个计量单位

许多物体组成的一个整体

把单位”1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

此版书突出了本课的重难点。学生也能加深认识。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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