成数与折扣教师说课

    学生试做、汇报、讲评。 

    三、巩固练习、应用所学。 

    1．判断。 

    （1）成数表示两数之间的倍数关系。（　　　 ） 

    （2）五成八改写成百分数是5.8%。（　　　 ） 

    （3）商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（　　　 ） 

    （4）某县今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年看作单位“1”。（　　　 ）</PGN0232.TXT/PGN> 

    （5）一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（　　　 ） 

    2．做课本中的相关练习题。 

    四、全课总结。 

    今天你又知道了什么知识？ 

    板书： 

    折扣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 成数： 


    例1：430×（1－90%）　　　　　　　 例2：41.6×（1＋25%） 

    ＝430×0.1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝41.6×1.25 

    ＝43（元）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝52（吨） 

    答：比原价便宜43元。　　　　　　　　 答：去年收白菜52吨。 

    评析 

    这是非实验年级教师尝试用新理念教老教材的一节课。 

    本节课的教学注重紧密联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的商场购物、新闻消息等，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可应用于生活。同时，教师引导学生大胆地猜测，积极地讨论，主动地探索，勇敢地尝试，将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以课堂气氛活跃，学生学得起劲，学得主动。但在成数、折扣应用题的教学上，个别学困生还是有理解较慢的情况。由此看来，教师应在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习。
 

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