学习科学发展观心得体会(初中支部)

        科学发展观，是马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展，是改革开放三十年来经验教训的最精辟的总结，是指导我国现代化建设的崭新思维理念。科学发展观，是我们党从新世纪新阶段和我国国情出发，总结新中国成立以来特别是改革开放30年的实践经验得出的重要启示。科学发展观，更是针对当前发展中存在的问题，适应市场经济和全面建设小康社会的需要提出的重大战略思想，也是我们党对社会主义现代化建设规律进一步深化认识取得的重大成果。科学发展观作为经济社会发展的指导思想，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。

        科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观点。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制，促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。教育的可持续发展，教师无疑是最重要的一环，那么，教师如何在工作中实践科学发展观，实现教育的可持续发展呢？

        首先，教师要结合教育实践，将科学发展观内化为自己的教育理念，形成立足学生终身发展的教育指导思想。

        摒弃应试教育，实施素质教育，冲破单一评价模式，构建多元化的评价体系，始终用赏识的眼光来认识学生，对待学生坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长、成才，在和谐的氛围中全面发展。这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。

        其次，教师要做终身学习的模范。

        教师模范作用的具体表现：（１）在倡导终身学习的同时，始终以身作则，在自身的教育特点上由单纯的“灌输型”转变为“学习型”、“探究型”，在学校浓厚的学习氛围中，始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范，使学生明确终身学习是一种持续发展的必然要求。（２）在知识的传递上体现教师丰富的知识面和宽远的视野，而不是局限于照本宣科。令学生感受到知识的魅力，从而激发浓厚的学习兴趣，培养终身学习的意志品质。（３）在信息技术大环境下体现出卓越的收集和解读信息能力。在信息技术迅速发展的当今时代，吸取信息，学习新知识的渠道日益呈现多元化的趋势，教师的能力是对学生坚定终身学习的品质的鼓励，能有效地帮助学生树立终身学习的自信心。（４）在教学中交给学生科学的学习方法，在答疑中表现出丰富的解题技巧，提升学生终身学习的能力。

        再次，教师要努力做高效课堂的探索者与实践者。

        科学的发展不是消耗式、粗放型的发展，而是注重“含金量”的集约型的发展。这种理念在教育上主要体现为追求一种高效课堂教学模式，在这种追求中身处一线的教师是理所当然的探索者与实践者。作为教师，在教学的实践中，应不断积累课堂资源有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的教学资源中，教师与学生是最为关键的，在教学中正确处理“教师的主导”和“学生的主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得教学高效率的突破口。此外，环境、教学用品、书籍、时间等资源的合理利用也很重要，教师要在探索中思考如何把握教学的全局，努力体现资源整合的优势，寻求满意的教学效果。这点对于我们这些初中教学由四年改为三年的老师尤为重要。

　    最后，教师要成为校园中创造“和谐”的使者。

　　科学发展观强调的是一种和谐的发展。这一思想指导下的办学就要求创建宽松、平等、民主的校园氛围，构建和谐校园，为学生的健康发展创造良好的环境。教师在这个过程中发挥着不可替代的作用，是创造和谐的使者。和谐的第一要件是平等。教师与学生在人格上是完全平等的，教师要改变高高在上的管理者的心理设定，变成为学生更好的学习和成长的服务者，在服务过程中给学生足够的尊重和肯定。和谐需要宽容。教师不可能要求只面对不犯错误的学生，学生是年轻的、单纯的，这就决定了他们不可能不犯错误，一犯错误就“打死”，就全盘否定，这是不科学的。教师需要有一种成熟的心态，包容学生的错误，包容也是一种有效的教育方法。只有宽容，才能为师生的对话与交流打下良好的基础，创建良好的平台，这样的校园才是和谐的，学生的发展才是和谐的发展。

　　我想，现代社会，教育不应该是工具，教育的目的是要培养有人文素养而非简单的人文知识的人，是促进人的全面发展，是和谐的、健康的、持续的发展，这应该就是科学发展观在教育方面的目标吧。教师应充分认识到在科学发展观指导下的教育发展中应肩负的历史使命，为社会的全面进步培养优秀人才，提供强大的精神动力和智力支持，让我们的教育对象、让我们自身、让我们的学校、让我们的教育都得到全面的、和谐的、健康的、持续的发展。