小学支部 “学校校园文化建设”研究方案

    （二）、个案研究法：通过对进行班级特色化建设的个别班级的跟踪研究，探索出创建特色班级的途径和方法，制定出推广实施的策略、步骤及保障措施。

（三）、访谈法：通过对实施班级特色化建设的班级的老师和学生进行访谈，了解其思想动态，生活现状，学习工作状态，把握班级文化、学生文化、教师文化的发展现状及某些变化，研究产生变化的原因。

（四）、观察法：通过对校园文化建设背景下班级文化如班风、学风、班容班貌等观察了解，对校园特色文化如校容校貌、师生精神面貌、活动组织参与、学习教育现状等观察了解，探究校园文化建设对学生个体发展的影响。

（五）、调查法：通过对师生、家长、社会有关人士的调查了解，获取师生在特色化班级文化背景下的变化情况系，研究校园文化建设的实质内涵。

（六）、活动参与法：通过一系列的活动，让学生积极参与，在宽松民主的氛围中张扬个性，启发他们的创造潜能，充分发挥他们的主观能动性，展现班级特色化色彩，形成学校特色文化。

七、实施步骤：

（一）实验筹备期（2009年9月10日～2009年9月20日）：由范定全负责。完成选题并进行论证，制定研究方案，落实研究人员与研究经费，明确研究职责，课题组成员进行相对分工，报送课题方案，并完成准备阶段的其他相关事宜。

（二）课题开题期（2009年9月21日～2009年10月12日）

（三）课题全面开展时期（2009年10月～2009年11月）

（四）课题深入开展时期（2009年12月～2009年12月）：李刚负责研究子课题《学校制度文化建设研究》，并撰写相关论文，提供相应理论支撑。程敏负责研究子课题《学校墙壁文化建设与环境文化研究》，并撰写相关论文，提供理论支撑。杨雪芹、邓仁利、陈红春、蒋秀兰、蒋尔玉负责撰写各班《班级文化现状》，找到创建目标，形成措施，撰写各班《创建特色班级方案》。

（五）课题反思总结时期（2009年12月～2010年1月上旬）：杨雪芹、邓仁利、陈红春、蒋秀兰、蒋尔玉负责研究子课题《创建特色班级的途径和方法》。根据《创建特色班级方案》，创建特色班级，撰写创建特色班级方案的方法和途径，撰写《创建后的班级文化状况》及其他反思材料。

（六）课题结题期（2010年2月）：陈烈负责整理研究过程中积累的各种文字资料、图像资料、影音资料，各课题组成员通过反思，形成论文。李刚执笔撰写研究报告。结题。

八、课题预期研究成果：

 （一）、校园文化建设方面的相关论文。

 （二）、学校特色班级评价办法。

 （三）、创建特色校园办法和途径的相关论文

（四）、符合学校教育教学管理实际的各项制度。

九、困难与困惑：

    （一）、对于打造隐性的校园文化较难。

    （二）、如何寻找自己的特色目标。

十、组织机构：

(一）、课题领导小组：

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