部分优秀教师期中总结发言稿

巧借成语故事　拽回迷途学生
孙金祥

    “喂，是孙老师吗？我是余峰的父亲，余峰放在教室抽屉里的120元钱不见了。你们学校怎么这么乱呀！”面对话语刻薄、语气凌厉，字里行间充满责备之意的家长电话，我一头雾水，心里茫然，不知所措。
忖思之余，觉得此事非常棘手，如果按常规大动干戈地在全班搜查，必定会损伤学生的自尊心，引起学生、家庭、社会连锁不满反应；如果不追究，必定会滋生助长不良风气，造成不良的后果。那么解决问题的切入点在何处呢？
    第二天上语文课，按惯例应该由一名学生讲成语故事。于是，我萌发了巧借成语故事，拽迷途学生的念头，便有意安排一名学生讲《路不拾遣》的成语故事。学生讲完故事之后，我顺势不接过学生的话题，讲了余峰同学的钱被盗之事，并暗示：犯错误的同学要有知错就改的决心。
    我的话语，尤如在平静的湖面投下一颗巨石。课后学生三三俩俩议论纷纷，责备有不良行为学生的话语充斥耳鼓。看来初步预想的效果已经达到，我心中一阵窃喜；然而没预料到的是仍然没有学生主动把钱还上。
第三天上语文课，我特意安排学生讲了《悔过自新》的成语故事。同时我用眼扫视全班同学的表情，当我的目光与汪洋同学的目光碰撞时，他满脸通红羞愧地低下了头。这一发现，我心中有了七分的底线。为了进一步触动学生的灵魂，我又接着讲了《乐羊子妻》的故事，告诫学生要有古人的“有志之士不饮盗泉之水”的气概，而且还特意观照汪洋同学的几眼。
    第四天，余峰抽屉里终于发现了惊喜——120元钱又重新回来了。我一直悬着的心终于落下，脸上露出了欣慰的笑容。
    “没有爱就没有教育。”教育是一门艺术，爱更是一门艺术。一个教师如果心中充满了爱，你就会像母亲呵护刚出生的婴儿一样，呵护自己的学生。
    曾记得苏霍姆林斯基说过：“对待学生的自尊心，要像对待玫瑰花瓣上的露球一样，小心翼翼。”教师要用他的宽容大度，用宽厚的爱和信任，在灵魂深处与学生碰撞；善待学生尊严，给他迷惘的心灵送上一轮如水的明月，让灵魂苏醒、震撼，使学生有穿过寒冬仍有花香的感觉。 

作文教学的尝试
——网络作文
马国标

    校园网投入使用后，我发现多数学生有时间宁可上网听歌玩游戏，也不愿去看看课外书籍，积累一些有益的生活经验和作文素材，于是我突发其想，何不创办一个虚拟社区，让学生参与网络作文。
    一、网络作文的优势
    传统课堂作文教学要求“全民”参与，但是受课堂条件限制，作文指导或训练往往难以顾及每一个人，特别是方方面面都不突出（无论是优点还是缺点）的学生，很容易被忽略，课堂似乎只成了少数写作精英巡展的舞台，然而网络作文却打破了这种局限，给每个人亮出自我，展示自我的空间。
于是我在《语文天地》网站上创办了一个由二（１）班全体学生组建的一个网络文学社，拟名为“火凤凰”取义“展翅腾飞，创造卓越。”
    “问渠那得清如许，惟有源头活水来”，网络作文实验面对所有参加实验的学生，让他们每个人都有发言权，每个人都有机会露脸，每个人都能脱颖而出，每个人都能得到老师和同学们的欣赏、赞美、鼓励、鞭策，正是由于使每一个学生都看到了自己的成果和力量，深切感受到了自己独立存在，找回了失落在课堂的自尊，增强了在线写作的自信，从而最大限度地调动了所有学生的写作积极性，特别是强烈激发了平时课堂作文中“名不见经传”者的创作热情。
     二、网络作文的策略
    １、师生互动，创设“激情氛围”
实验中，我从发布公告、布置作文开始，直到接到学生来信，加入聊天，评价作文，即时发馈，各个环节都注意有意识地快速反馈，力求用真诚打动学生，为学生创设一个各显其才，相互欣赏的情感空间，因为我始终相信，情感与心灵的认同有时比单纯的文章评价更能打动学生。
    ２、创设虚拟社区，鼓励学生积极参与批改评价
    （１）作文批改
    作文批改的目的在于指出学生作文的优缺点，揭示写作规律，启发学生进一步提高读写能力，调动写作的主动性和积极性。实验中，我将学生的作文发表在“文学社”学生园地中，然后进行重点批改，典型批改，同时组织指导学生相互批改，这样既发挥教师的主导作用，减轻教师批改的负担和片面性（一家之言），又能在一个民主、开放的环境中使学生全面参与，充分发挥主体作用，学生在批改的过程中也可以取长补短，集思广益。
    （２）作文讲评
讲评是每次作文的总结，目的是让学生从写作规律上认识自己作文的缺点，明确继续努力的方向，然而传统的作文教学方式，讲评时学生无发言权，只是老师一个人泛泛而谈，学生印象模糊，收效不大，学生参与网络作文之尽，作文讲评民主化，学生互看互评，互批互改，每个人都可以发表自己的见解，老师也参与其中，与学生讨论，这样各抒已见，互相启发，取长补，事半功倍。
    三、网络作文的收获
    １、我在二（１）班组织的“大凤凰”文学社在语文天地网站组织的评选中连续四周都推荐评选为优秀文学社排行榜第二名，有两周被评选为“文学社之星”，放在了“语文天地”网站的首页，这样更激发了学生积极创作的热情。
    ２、吸引了一大批校外、省外的学生参加加入了我们的文学社，并积极参与创作，这样学生们之间的交流范围更广泛了。
    ３、学生的家长也参与了我们的文学社活动，并且也成了义务辅导员和监督员。学生的作文置于家长的视线之中，家长也可以感受到学生的进步。本学期已经有４位学生家长参与了学生作文讲评和指导，这又是网络作文的一大意外收获吧！

一次批评学生的反思
康　华

    上学期末的一次周六，学校正常上早自习，正常上课，大约还有５分钟下自习的时候，家住校内的学生小A没喊报告便推门上了座位，他平时一周至少迟到３次，批评、鼓励都不见效。见他今天又迟到，我本想换种方式批评，便问他：“今天星期天，父母不上班在家是吗？”“是的。”我又接着说：“好，今天你迟到，我本想批评你的，看来这不是你的错，你学习那么辛苦，不能按时起床可以理解，可你父母应该叫醒你呀？看来你父母不是称职的父母，回头我说你父母，今天不批评你，还没等我说完，他便暴跳如雷，边哭边吵，你凭什么说我的爸爸妈妈，你怎么批评我都行，就是不能说我父母……我被他的举动震惊了，从教二十年，他是第一个这么无礼和我顶撞的学生，我也很生气，离开教室时，眼泪也不争气地流了出来，但一想到学生带着这个情绪上课，可能不会有任何收获，如果我和他谈，他可能也听不进去。”于是我去他家求助，等了约一刻钟，爸爸才开门，我和他交换了意见，与家长达成共识后，由家长去疏通，在家长的支持下，他主动向我承认了错误，这时我也向他道了歉，那天虽然是饿着肚子上了半天课，但我觉得很愉快，从小A的脸上可以看出，他觉得也很开心。此后，我和小A的关系没有因此而受到影响，我们一直相处得很融洽，好像没发生过这个不愉快的事一样。

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