Intel未来教育的魅力 "英特尔未来教育"学习总结

Intel未来教育的魅力

原种场学校   邢中秋

正当我们全面推进素质教育和教育信息化的时候，英特尔未来教育走进了我们的生活，改变着教师和学生教与学的方式。我有幸成为其中的一份子，深感骄傲和自豪。

21世纪初期，世界各国的教育改革潮流都朝向培养学生的创新精神、提高学生的信息素养、发展人的终身学习能力的方向。在这样的历史背景下，基于现代教育技术的英特尔未来教育成为这种改革潮流的代表，它以学生为中心、研究性学习、资源型学习，计算机技术在培训过程中不再是主要的学习内容，而仅仅作为学习的一种普通工具。这种任务驱动式的学习培训一改过去传统的教育理论说教，充分调动了学习积极性。

交流、合作与资源共享是"英特尔®未来教育"培训的一大特征。首先，我们都按严格的要求创设规范的文件夹，并在每一模块完成后按要求上传到指定位置上。我们都可以根据需要参考其他学员的学习成果，实现资源共享。其次，这次培训，我们都是来自各个学校的，通过开始教学中互动签名以及制作“自我介绍”的幻灯片，很快地使大家熟悉起来。再次，在教学过程中，主讲教师创造许多机会让我们彼此交流的，集中大家的智慧，使我们在学习中体会到了大家伙智慧的精华，让我们在完成作业时迸发出许多灵感来。通过一次次的交流、一次次的讨论，在不断的进步中使我们深深地体会出这种方式的好处。

英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特博士对英特尔未来教育这样解释“计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”刚开始接触英特尔时并不太能理解这句话，随着学习的深入，我终于对这句有了一定的了解和体会。

在几天的模块学习中我知道了什么是框架问题，设计基本问题、单元问题和内容问题；我个人的理解：

内容问题是指本节课的重难点知识；单元问题指的是在掌握本节的重难点知识的同时，给学生思考问题的空间，发现问题，并解决问题的过程，进一步地拓展学生的知识面；基本问题是教师引导学生的过程，这一环节培养学生创新思维能力，通过比较，能更好的引出本节课的重难点，让学生通过基本问题了解本节课要学习的内容。用英特尔未来教育主要是促进探究型学习，能够将计算机与我们所教的学科进行整合，给学生一个发散思维的空间，很好地提高学习效率。

学习过程紧张又轻松，使我们在学习中充分体会到Intel未来教育的魅力。它提倡给学生一个任务，学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的自学能力。在学习中我们不再仅仅是一位教师，我们还进行了多种角色的变换：自己按照自己学科的单元计划，以学生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此时我们是积极主动的学习者；除了传统的教材外，我们可以在光盘上查寻本人所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料此时我们又成为了资料的占有者；就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。

这次"英特尔®未来教育"的培训，给我最大的体会是：我们是在不知不觉中完成作业的，我们每天在网上探索的时候，每一点进步，每一点挖掘甚至是下载一幅图片，一段文字，等等都为作业的完成做准备。也可以说，我们在不知不觉中掌握了我们要学的东西。当整个学习时间结束后，我们的任务也完成了，所有感受的东西也不同程度的感受到了，这本身确实就是一种崭新的教学理念。因为这里的每一个教学的理念，教学的模式、教学的任者在牵动着我们虽然学习感觉累，但我们仍是快乐的，“累，但却享受着。”

还是克瑞格·贝瑞特博士的那句话，“计算机和互联网不能自动带来教育的革命，因为计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”我们会努力的，只要我们不断探索，不断追求，就一定能实现培养更多高素质的人才，一起共同努力吧!