青年教师经验介绍之二 润物细无声

8月15日，我来到东港一中，开始了我人生新的一页。转眼间工作已经四年了。说心里话，我开始并不喜欢教师这一行，几十年如一日的单调与乏味另我惧怕。然而，领导们以身作责的感召，前辈们敬业精神的熏陶，以及在工作中的磨练使我逐渐的懂得了“干一行，爱一行”是很重要的。无论做什么，只有全心的投入，你才能有所收获，而你的成就感会给你带来极大的乐趣和满足，也正是这一点使得我在疲惫之后不觉空虚！下面我从两个方面介绍一下自己四年来工作的一点体会。

一、教学工作

学校为我们新教师组织了各方面的培训教育，帮助我们从一个刚迈出校园的学生迅速转变角色，投入工作状态。我本以为我准备好了，然而万事开头难，随之而来的实实在在的班级管理和课堂教学给了我极大的压力。备课就遇到了困难，逢单词就想讲，毫无重点；有的时候做一张试卷到9：30学生都走了，还有好几个问号……是学校给我们创造的便利的学习条件和老教师的悉心帮助，使我在磕磕绊绊中没有跌倒，一路走过来也算小有收获。下面就是我在教学中常用的几点方法：

1）多建议，勤督促，抓落实

英语学习是个循序渐进的过程，因此我们要注重量的积累。高考中，阅读占了总分三分之一的比重，而且其他的写作，单选，完型都是以阅读大量文章培养语感为基础的。因此，我要求学生每天做一篇阅读，每周日写一篇作文。对于阅读，我会每天布置，及时批改，及时讲解；作文，我也拿出一节专门的课来点评作文，找出优秀的给大家读。另外，我要求学生在讲解阅读时做标记与批注，并且要重新温习；每天讲解的知识必需及时整理。学生毕竟是学生，有的人缺乏自制能力。所以提出建议之后，我会经常督促。并且会利用课堂拿出五分钟或者周六、日的下午测试落实。 

2）我建议学生建立自己的“错题集”

在英语学习中，学生做错题的原因很多，为此需要学生建立专门的错题集。通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题。 在多年的教学实践中我发现，每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，拿不到分数。为什么会这样呢？这主要是知识学习时所产生的知识漏洞。那么，如何弥补这些漏洞呢？整理“错题集”是解决这一问题的最佳法宝。我要求学生建立错题集，也会逐本检查，把整理的不完善的叫来逐一指导。整理得好的，在班级提出表扬，鼓励学习。当然对于一些基础较差不会学习的学生，我会给他指定内容，整理掌握。经过半年的习惯养成，我所教过的大部分学生已经会自觉自动的在每次讲完题签之后将错题整理归纳。我曾以问卷的方式问过他们对于英语学习的意见和建议，很多同学都提出建立“错题集”的方法很实用，收效甚好！

3）小甜头，大兴趣，有自信

自信心是人的一种积极的情感体验，对人的发展起着巨大的作用。自信使人处世乐观进取，做事积极主动，勇于尝试，乐于挑战。它是一种内动力，是人的强大的精神支柱，是迈向成功的优秀的思想基础。而现在的学生自信心不足的很多。在家里，家长的呵护、包办，使他们做事缺乏自主性，独立性。在学校里，由于升学、考试的影响，教师不敢放，作业压多，条条框框多，这又使他们缺乏自觉性和主动性。这些都是导致学生的自信心不足的原因。缺乏自信心对他们的成长是不利的，因为缺乏自信的人常被颓废和绝望所捆扰着，一次考试的退步，一件小事的不成功都会击垮他们的意志。因此，自信心的培养也是学校教育的一个重要内容。尤其是后进生，提起“后进生”，教师都头疼，甚至都希望班里少几个这号人。 我们应该多找他们身上的优点，加以表扬和鼓励，多给他们些关心与关爱，使他们树立信心，可以抓住时机表扬他。我偶尔会这样，建议一个试图想要放弃的学生在一段时间内去主攻一科（最好是他擅长的），让他先尝到胜利的甜头，带着信心才能事半功倍。这也要求我们备课时要多备学生，多琢磨学生。我在课堂提问时，会故意设置一些简单的的问题去提问一些后进生，让同学们对他刮目相看，给他自信，他学起来也会特别有劲儿。当然，只抓一科并非什么时候都可以用的。是没有办法的办法。

4）取‘本山之石’来攻玉

人们说它山之石可以攻玉，我觉得“本山之石”也是可以攻玉的。本班的学生之间是最了解的，因此，学生之间的经验交流也是很有效的。我会在每次阶段考试之后，开专门的班会让学生交流学习方法。比如说：单科成绩比较优秀的讲述自己的单科的学习方法；成绩比较均衡的讲述自己合理的时间分配原则；持续进步的讲述自己持之以恒的方法等等。另外，我也会在外语课堂给学生课前五分钟的时间，给同学当老师，讲一个句子、一道题、或者一个词。通过这种方式，既能锻炼学生的语言表达能力，培养自信心，提高学生自我总结学习的能力，又增加了学生之间彼此学习的机会。他们都很珍惜这次讲课的机会，也都很认真的准备。大部分学生会在讲课之前让我指导一番，以求达到最佳效果。我的任务多了，然而看到他们有成就还是很开心的。

每个人都有自己的方法，无论用哪种方法，我想最主要的是需要我们持之以恒，这同学生学习一样的道理，谁能利用正确的方法，并且坚持到底，谁就能取得进步。我班在上学期期末考试中取得了进步，英语成绩也从原来的倒数第一名进步到了第十名，另一个课任班级的成绩也从原来的后几名进步到平稳的七八名左右。

二、班主任工作

谈起班主任工作，我觉得“尊重”两个字是最重要的，教师对学生有管理教育的权利，也有塑造学生的权利，但在都要建立在尊重的基础之上，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。 面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的对他们真诚的问候表示感谢；气候突变，当我们感受寒冷时，是自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”。  在课上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情绪，宽容的给其一个为自己辩解的机会，激发其奋发向上，努力改正。发自内心的爱可以洗涤他们的心灵，只要他们经历过这种爱，就会体会其中的价值。……从某种意义上讲，班主任的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋，胜过体罚千倍万倍。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，关爱学生。学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。应该看到，高中学生已完全能够理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性。 因此我们要注重，我们要在班级营造民主平等尊重的的氛围。具体的做法我用几点实例说明。

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