初中数学优秀青年教师成长的个案分析

3、关注学生的发展，尊重学生的选择，充分体现学生的主体性。

新课标提出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”。本课在内容安排方面体现了知识的发展性，设计富有挑战性的内容让学生进行观察、实验、猜想和验证。体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。

4、体现以人为本思想，科学、合理地处理教材，安排教学内容。

教师对教材内容进行了重新编排和设计，着重体现依据学生实际，遵循学生的认识规律，合理地设计留给学生进行猜想、思考和动手实践的时间和空间，使学生经历整个教学活动的全过程。

5、溶入人文关怀，发扬奥运精神，培养学生敢于挑战、敢于拼搏的意志品质。

 从陈霸先的列国称雄到周苏红的奥运夺冠，处处体现着人文精神的关怀，充分激发了学生爱祖国、爱家乡的美好情怀。并很好的发扬了奥运精神，让学生体会到学习需要挑战和拼搏。

    课程改革给广大的数学教师提供了一片数学教育研究的沃土，为大家搭建了一个广阔的舞台，感谢课程改革，让我们每个教师都能对自己的教学做一个深入的思考，让我们和新课程一起成长！

                         且行且成长

衢州市兴华中学 刘 芳

从教已满13年的我，从青涩日益成熟，静下心来回头看看经历的过程，感悟有三：

良师益友不可少

如果将三年作为一个阶段，我觉得在每一阶段我都遇见了不可多得的良师益友.

（1）第一个三年（1993——1996），有三个老师给我帮助很大.一是我们的区教研员曹世良老师，每次听过我的课后，总是和气、亲切地指出我的不足.有一句话我至今记忆犹新：“刘芳，你的基本功不错，但是教学设计没有新意，没有自己的特色.”正是这句话促使我努力钻研教材，尝试着建立自己的教学风格.其次是毛雪梅老师和蒋莉芸老师，她们一个是我原来所在单位柯城区花园乡初中的老教导主任，一个曾荣获“省春蚕奖”，是她们的言传身教，让我从一开始入行，就较快地上了轨道.当我每每有懈怠的想法，一看到蒋老师的严谨认真，我就不敢了.

（2）第二个三年（1996——1998），96年我作为最年青、教龄最短的数学老师有幸参加了区选调，来到了衢州市兴华中学.在这儿我同样有许多的良师益友.首先我有幸与胡兴余老师（当时是我的校长，后来又是我们省的数学特级教师和衢州市教研员）结成了“新老教师对子”，听了胡老师一年的课.在胡老师的课堂上，我体会到了宽松民主的气氛能让学生学得更自在和投入，数学思想方法的渗透可以在点点滴滴的细微处.此前我一直以为板着脸、严格要求学生中规中矩才是课堂效率的保证，总是为了讲方法而讲方法，其实不然.其次我从同组的每个老师身上都学到了不少自己不会的或是不够的.如何志林老师分析几何题的图形分解法，朱绍宝老师严谨中又不乏幽默的教学风格，李红老师的有条不紊等等.是这些老师的友善与热情让我适应了新的教学环境.

（3）第三个三年（1999——2001），我们的老组长王定潮老师要求我开始写论文，促使我试着静下心总结一些教学体会，积累一些经验与方法.第一篇论文获得了市三等奖，给了我很大的鼓舞。后来又是教科室主任赵瑞芳老师要求我开始申报课题，促使我试着将自己的一些粗浅幼稚的想法付诸于行动，在实践中检验和提高自己的教学、教研水平.第一次主持的课题也获得了市三等奖，让我坚定了自己的追求。

（4）第四个三年（2002——2004），我担任了数学教研组长，有了更多的学习的机会.在这三年多里，我听了许多课.无论是校青年教师的献优课，还是区、市、省级的示范课、评优课，我觉得每听一节课，都是一种很好的学习，能让我对自己的教学进行对比与反思.

尤其幸运的是，在2004年市、省、全国这一级级的比赛中，我得到了很多人的帮助和指点.记得到市里比赛是9月3日，当时我将试教时间定于1号晚上.由于学生刚报到，大家工作都是千头万绪，但是，我们初中数学组的老师们，尤其是担任班主任的几位老师，都毫无怨言地放下了班级工作，来帮我听课，提了许多宝贵意见；在电脑老师的帮助下，我连夜修改了课件.2号，教研员又组织了区大组的老师来为我磨课，而在这之前，就教案的制订大组的老师已经提了许多建议.当我拿下市一等奖，并得以去省里参赛时，我在5460网我的同学录上留了这样一句话：“在这个过程中我所体会到的情谊的价值，远远超过这个奖项.我会努力，不丢衢州数学老师的脸.”这是我当时最真实的想法，也是以后的比赛中一直伴随的想法.

（5）第五个三年（2005——2007），在这过去的两个学年里，我勤于钻研，在省教研员许芬英老师、市教研员胡兴余老师的关心下，利用业余时间参与了10余本书的编写，并撰写了一些文章，其中一篇论文和案例均获2005年省一等奖。2005年底我当选为区第三届数学学科带头人，2006年当选为省教坛新秀；另一方面，由于孩子已经入幼儿园中班，2005学年我重新担任了6年不曾担任的班主任，接的是新组合的毕业班。由于学校工作的需要，2006学年，我辞去了教研组长的工作，改为担任有着16个平行班的初一年级的年级组长。现在的我，感觉自己肩头教书、育人的责任更沉更重了。

二）  信心、信念、信任是支撑

教师的工作平凡又繁琐，一路走来，说没有过气馁、烦恼甚至是怨天尤人是不可能的，但是我也觉得要是不能从平凡中找到乐趣和价值，生命未免太没劲了.压力转化为动力，内心最大的支撑莫过于信心.我觉得自己的信心来自两个方面：

（1）集体的力量.前面大家都已看我介绍了在参加那次优质课比赛过程中各位老师对我的帮助.其实帮助和温暖无时不在。真的，在平时相处的每一天，我同样珍视你们的每一句建议，珍藏你们的每一声鼓励，感激你们的每一次相助.记得在省里比赛我抽到的是第一节课，而且课前课件出了故障，王志成老师轻描淡写地告诉我“没事”，事后他才说他也吓的不轻.因为到的太早，姜老师就陪我在外面散步放松.当我踏上讲台，耳边犹然还有曹老师的切切叮咛：“要相信你自己！”胡老师的亲切鼓励：“放开来上！”那一刻我真的很放松，课上的很投入.当我看错时间提前5分钟下课时，心中懊丧得很，是姜老师告诉我“缺憾也是一种美”，让我平静下来.到了福州，我又被排到了第一天的最后一个，第21个上场，轮到我时天都黑了.心理压力比在湖州时还大，因为要和前面20个人去比.是我们的许芬英老师在我上台前给我鼓励，是我们衢州去的许多老师陪我到最后，许多朋友还不停地发手机短信给我打气.

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