家长会发言稿（四年级）一

各位家长，大家好：

     为了共同的目的，我们坐到一起，在此我对家长们的到来表示热烈的欢迎，这是您对学校工作的支持，也是对班主任工作的支持，对此我表示衷心的感谢！咱们呢就实实在在的说一下我们共同困惑的一些问题，互相沟通、交流，逐步完善对孩子的教育方式，使他们健康快乐的长大、成人。今天我谈的主题是：

教育就是要培养习惯

一、养成教育在当前教育中的位置

当前德育实效性不强，存在着知行脱节的现象，独生子女普遍存在着“九小”问题，即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。解决这个问题最重要的就是加强“养成教育”。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”养成教育有利于孩子成才、成人；养成教育有利于家庭和睦幸福；养成教育有利于社会的进步。我们必须坚持不懈地抓孩子良好行为习惯的养成，这是一个慢功夫，但却是一个实实在在的硬功夫、真功夫。英国作家萨克莱曾说：“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”养成教育是基础道德教育的主体，是崇高道德的生长点。

二、对养成教育的理解

“养成”的本意是，通过培养而使之形成或成长。“养成教育”，就是培养学生良好习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括动作习惯培养也包括语言习惯、思维习惯等的培养。
    孩子的行为有四个层次。

1.最低层次是被动性行为。它需要靠外部的强制力量。这是因为此时孩子的道德认识还不充分，道德情感还不稳固，还没有形成道德意志。例如，老师在场就守纪律，老师不在场就不守纪律。

2.第二个层次是自发性行为。学生通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于其自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性，行为习惯常常顾此失彼，不能完全到位，反复性大，往往是不稳定的。这时学生不但需要自己的意志努力，还需要家长和老师从外部给予一定的提醒和督促。

3.第三个层次是自觉性行为。它需要一定的意志努力，靠内部的自我监督。这是因为学生已有一定的道德认识，并有一定的道德意志，能够自我要求，自我监督，不需要外部监督，但尚需自己的意志努力。例如，老师不在时也能守纪律，但还需要自己控制自己，提醒自己。知道上课时随便说话、玩东西是不对的，但有时还需要经过自己的思想斗争。看到别人在课堂上说话，也想说，可又一想，好学生应该自觉守纪律，虽然老师不在，也要严格要求自己，于是控制了自己的行动。这种行为虽然属自觉行为，但还不是自动行为。

4.最高层次是自动行为。既不需外部监督，也不需自己的意志努力，这时学生遵守纪律已不是被迫的，既不是迫于教师的监督，又不是靠自己的思想斗争或意志努力，而是自然的、自动的行动，这就是习惯。

三、训练必须科学，要特别注意以下几点。

在一定意义上说没有训练就没有习惯。训练的重要性大家都明白，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。    训练必须科学，要特别注意以下几点。
　　第一，训练必须持之以恒，最少连续训练六周。
　　良好习惯的形成并不是一日之功；矫正一个不良习惯更不是短时间能办到的事，冰冻三尺非一日之寒。好习惯只有在长期反复的训练中才能养成。我们经过多年实验得出结论：最容易训练的习惯也需要连续六周才能形成。培养良好行为习惯的工作必须一杆子插到底，切不可“前紧后松”、“一曝十寒”，要有耐性，要不怕反复。行为训练要抓反复，反复抓。
　　第二，训练必须严而又严，不要有例外。
　　研究中我发现一个规律：孩子养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程。训练就需要咬着牙，战胜许多困难，经过许多枯燥单调练习，才能成功。特别是对已形成不良习惯的，要矫正就更要坚强的意志，强化训练。事实证明不少孩子的好习惯，往往是在与坏习惯的斗争中形成的。因此，训练就要有个“狠劲”，严而又严。这里一个重要的原则是不要有例外，开始第一件不该迁就他的你迁就他，以后就难以要求了。
　　确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。没有“狠”劲，表面上是爱孩子，可最终是害了他们。我们必须把严与爱紧密地结合在一起，通过严达到爱。寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济。
　　第三，要把握关键点，抓好第一次。
　　习惯训练要重视第一次，第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。如果孩子第一次偷东西，老师发现了，很好教育，可能以后就不偷了。如果孩子第一次偷东西老师没发现或没重视，孩子偷了十次老师才发现或才重视，就不好教育了。
  　养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，违背了由低到高这个序，就会妨碍学生成长。

四．培养哪些习惯：

1、做事方面：在巩固已经形成的基本习惯，并着重养成有难度的好习惯。在做事有计划方面，主要养成学习有计划的习惯。在毅力方面，主要养成遇到困难不退缩的习惯。在求新求效益方面，主要养成独立思考和习惯和勇于进取发表和保留自己意见的习惯。在追求效益方面，主要养成节约时间的习惯。做人的道理上要 学会宽容，性格上要乐观

2、在学习方面，就基本学习习惯而言，要养成学习有目标的习

惯和持之以恒的习惯以及课前预习的习惯。在善于思考方面，主要养成独立思考的习惯和在模仿中学会创新的习惯。在掌握信息方面，主要养成利用现代科学技术手段查阅信息的习惯。另外要注意培养孩子阅读的习惯。并在阅读中养成一边读书一边思考的习惯。如果不会边读书边思考，也不会有良好的阅读效果。如果学生能够在读书时边读边想，不但会解决理解课文中的许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明才智。

    养成这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习和生活，而且还将影响其一生的学习和生活。因此，从此要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。我在平时的教学中，是这样引导学生培养良好的学习习惯的。

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