市农村小学“教学规范达标”备课专题——经验交流

集体备课制度虽然在实践中已被证明具有许多优越性，但在发展过程中，我们还是遇到很多难题。比如我们小学科学老师在同一所学校中人数不像语数学科那么多，往往只有一两个专职的老师，集体备课在校内往往难以进行，我们现在主要利用我们鳌江独特的联片教研的平台进行，几个邻近或联片的学校联合进行集体备课。但是，由于学校各自自己的实际情况，在时间和地点上有时很难统一。于是我们产生了利用网络进行备课想法，并且开始进行尝试。我们联合其他学校科学老师成立教师网络备课组，在利用电子备课的基础上，将自己的备课中想法、问题、困难和电子教案等一起发送到学校论坛、自己博客或已联系好的科学教师的邮箱，及时通知网络备课组成员进行讨论。经过充分的讨论后形成一个适合实际的教学方案。这种方式克服了我们小学科学教师人数上的不足，突破了时间和空间上的限制，也避免了有些小学科学教师担心把自己好的做法说出来，与备课组成员共享，就会在校内竞争中处于劣势和担心自己的一些想法不成熟、幼稚，说出来可能会引起同行的笑话，因而不敢交流的问题。另外，网络集体备课也有利于集体反思。

无论怎样的备课，我想，最关键的还是要注重实效，避免形式主义，避免课本内容的搬家，因为备课的目的不应是为了应付检查，而是为了上好课。假如是为了应付检查的话，就很难将备课和上课统一起来，上课是一种思路，备课是另外的负担，不累才怪呢。