认清形势 向内使劲 稳步提升教学质量

从全县的情况看，地理占第6位较为理想，与市平均分差较小的学科为地理和语文，与市平均分差较大的学科为英语。

从团中的情况看，占位较好的学科是数学和地理分别为第8，政治、历史垫底，与市平均分差最大的学科为英语。

从普高的情况看，总中各学科都在全市中游水平，特别是文科综合与市平均分差相对较小，其他学校有不少学科与市平均分差接近20左右更值得好好研究，找出问题症结所在。

三、新学年教学工作的几点意见

新的学年是我县“三强战略”继续推进的一年，也是教育继续规范办学行为提升形象的一年。新的学年全县的教学工作要进一步围绕教育局做好“三个坚持”，力争“三个确保”，实施“十个工程”，实现“五好目标”的总体要求，真抓实干，向内使劲，确保全县教学质量的全面提升。为此就教学工作我讲下面几个方面的意见。

（一）、抓教学视导的改革，努力提升教学视导的质效。

为提高教学视导效果，教研室在高中教学视导中继续进行以下几个方面的改革。

1、采取“四轮视导”制。为提高视导的针对性和时效性，全学年我们采取“四轮视导”制，具体安排如下：第一轮：住校式视导，团中十天左右，其他学校2-4天，具体以课堂教学为中心进行调研式住校视导。第二轮：针对性诊断性视导，具体对相对薄弱学校及相对薄弱学科诊断性视导。第三轮：解剖式视导，主要针对各校高三薄弱学科存在的问题进行解剖，析因寻策。第四轮：“优质课评比校校行”，主要指导、参与各校开展优质课评比活动，促进教师教学水平能力的提高。

2、实行“学科负责发言和中心发言人集中反馈”相结合的制度。每视导一所学校，视导结束后，组织由教育局领导、学校全体行政管理人员、教研组长、备课组长、相关教师参加的视导情况反馈会，团中实行学科负责发言制，其他学校确定一名教研员为中心发言人，将视导信息和意见、成绩与问题全面真实地向与会人员作反馈，这样一方面调动教研员工作的积极性，另一方面对各校教学管理人员起引领作用。

3、视导环节上做到全方位：一是视导层面的全方位。视导年级——从高一到高三，随堂听课——从新教师到老教师，座谈对象——既与领导座谈，又与教师交流，还要召开三个年级的学生座谈会；二是教学环节指导的全方位。教研员对教学中备、讲、批、辅、考、评、思等每个环节都要深入调研、认真指导；三是视导时间安排上全方位。每到一所学校视导，不管路程多远，天气如何，都在第一节课赶到学校，全天候、全方位安排工作。

初中我们在抓好大面积的同时，将把对薄弱初中的视导作为重点，重点解剖薄弱的原因，寻找改进的良方。各中心学校要加强对各初中的视导和管理，今秋教学工作的检查，我们将把中心学校对教学工作的视导和管理作为重点内容督查，并将督查的情况予以通报。

（二）、狠抓课堂教学的研究，努力提高课堂教学效益。

课堂是教学的主阵地，课堂教学效益高低是教学质量好坏的最直接的决定因素。纵观我县教育，教学理念落后，课堂教学效益普遍不高是我县教育最致命的软肋所在，他是制约我县提升教学质量的瓶颈。为此今年我们要把“加强课堂教学研究，提高课堂教学效益”继续确定为中心工作，并紧紧围绕“课堂”这一中心开展工作。

1、狠抓学校管理理念的转变。近几年，由于教育环境不优，教育经费不足，绝大部分学校主要负责人陷入了繁杂的事务性工作难以“自拔”，学校工作的重心发生了偏移，教学的中心地位没有摆正，课堂教学研究抓得不力。现在教育的环境在逐步好转，义务教育阶段的经费逐步得到落实，改善办学条件已不是学校的重要工作。新的局领导班子已经敏锐地意识到这一问题，工作思路已发生重大的变化。举办团风教育论坛，就是要正本清源，解决我们学校领导思想上的一些不正确认识。为此各校要以此为契机，把工作重心切实转移到“强化教学管理，提高教学效益”上来。学校要树立“把学校的管理中心放在教学上，把教学的管理中心放在课堂上”管理理念。我们要求校长要亲自带课，深入教学第一线，学校行政管理人员一律都要到备课组办公。今后我们要把校长教学位子坐得正不正、教学的中心地位突不突出、课堂教学效益高不高作为每次视导检查的重点。经过检查督导，促进全县教学中心地位的加强，课堂教学研究力度的加大，课堂教学效益的提高。

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