在学习中实践 在反思中提高 ——学年度个人小结

8月25日，我从官庄中心小学调至王石中心小学任副校长，分管教育教学工作。此时我最想说的是真诚地感谢各级领导对我的关心与厚爱，感谢学校班子成员的配合与协作,感谢全体教师的支持与理解。刚到王小，我怀揣不安，甚至很茫然，因为深知自己的责任重、压力大，个人的能力有限、力量微小、思维局限……如果想带领大家共同再创教育教学的辉煌，是否能如愿呢？实践证明：我的担心是多余的，因为王石中心小学是一个团结和谐、敢为人先的优秀团队，教师个个都是有个性、有特长的优秀个体，再加之有钱校长的英明领导、正确决策，全体同仁的鼎力支持、同舟共济，如今的王小正继续朝着有序、规范、健康的方向发展，教育教学质量稳步提高，办学品位明显提升。今天在这里，剖析自己，反思过去，以便今后更好地和大家携手并进，再创佳绩。

一、不断充电，完善自我

随着课改的推进，管理领域的深入，名校形象的树立，让我越发感受到如果管理者专业知识、管理理论不丰厚，那么工作就会肤浅，因此多渠道地向书本学习，向同事学习，在实践中反思成了我每天的必修课。

1、钻研业务，夯实功底。学校工作千头万绪，但教学工作是中心，提高教学质量是关键。而提高教学质量的底线就是教师要认真备课、认真上课。不过这还远远不够，因为让教师领会课标、精通教材、上好每节课才是真功。为此我带头认真学习各学科课标，阅读教材，分析教参，带头参加听课与教学研讨，利用一切可能的机会与教师交流教学实践。平时，我尤其关注周三“随堂课”、青年教师“过关课”、薄弱班级“跟踪课”、校本教研“研讨课”这四种类型的课。一年来，我共听随堂课、教研课、跟踪课、开题课、示范课等各类课80多节，听课之后都能及时与执教教师交换意见，共同商榷教学中值得注意的关键点、闪亮点以及问题点，对夯实业务功底起到了极大的作用。本学期，我还在实验小学借班执教泰州市党员教师录象示范课，受到好评。

2、他山之石，积淀理论。我经常勉励自己：登高望远，学无止境。一年来，我不但系统地学习学校管理理论，还经常阅读《江苏教育》、《上海教育》、《中小学教育管理》、《中国教育报》、《中国教师报》《小学数学教学》、《小学青年教师》、《泰州教育》等教学业务杂志。以书为伴，从书籍中汲取丰富的营养，是我的享受。  

3、关注身边，学习榜样。教师是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血也是常人无法体会的。我校中老年教师奋发进取、爱岗敬业、求真务实，他们的奉献精神感动了家长，影响着青年教师，我平时看在眼里，记在心里，并时刻告诫自己，我也是队伍中的一员，千万不能脱离他们。应该说，老教师们的班级管理与协调能力、青年教师的热情与虚心好学、党员教师的高风亮节都值得我去学习借鉴，他们的行为时刻鞭策我在平时的工作中要以身作则、率先垂范。每天早到校、晚离校就自然而然地成了我的习惯。每天早晨6：40，是我和刘海姜校长从姜堰出发的定点时间，从来没有因为天气原因而变化过。要求教师做到的，自己必须带头做到，这是我的准则。

二、努力工作，抓住关键   

学校要发展就要竞争，竞争要靠实力，要实力就必须真抓实干，抓住关键，抓出成效。  

1、以课堂教学为重点，提高课堂效益。   

课堂是提高教学质量的主阵地。作为学校教学负责人，主动教课，站在教学一线的最前沿是我应尽的责任和义务。本学年度，我承担了四（1）班的数学教学，两学期期末考试，我所教班级的数学及格率、优秀率均达到A级指标。说句心里话，分管教学，潜意识里压力很大。教好理所当然，教不好自己无能，我对自己很挑剔，常常给自己施加压力。因开会、参加活动落下的课，我会合理安排时间及时补上。站立三尺讲台，亲近学生，让我体味到了作为一名教师的几份快乐。工作中，我除了想方设法提高自己课堂教学的效益之外，更多的是放眼全局，思考如何让全校教师围绕课堂提高教学质量。为此，我组织大家重温市局下发的课堂教学常规，让他们逐步认识到教学“六认真”的必要性，并对手写备课、电子备课以及如何进行教学反思提出了规范化的要求。如今，我校教师“认真钻研教材、认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真评价与反思”巍然成风。在他们的教案里，到处可见二次备课、教学随笔。45周岁以下的教师还在姜堰教育网建立了个人博客，他们坚持撰写教学日志、发布教学主题贴，尽情冲浪。在网络世界里自由徜徉，让不少教师尝到了甜头。我在分享他们欢乐的同时，还就一些课堂教学难点问题与他们进行互动交流。 

2、以集体备课为着力点，推动校本教研。   

我认为：校本培训是促进教师专业成长，推动学校可持续发展的有效途径，而集体备课是校本培训的重要载体之一。每学期开学初，我都会主动与教科室对接，制定校本培训计划，落实集体备课方案，认真推选各学科备课组长，明确规定每周星期四下午是集体备课的时间。为了让集体备课不流于形式，也不流产，我校集体备课实施“五步走”策略：确定主题与人选；教学难点聚焦；集体研讨，制定预案；个体备课，现场展示；评课定级，总结反思。“五步走”策略确保了集体备课的规范有序、实在有效。没有特殊情况，我都能至始至终参加各学科组的集体备课，主动参与讨论与交流，加强督查与调控，定期召开备课组长会议，从思想上鼓励，方法上传授，努力培养了一支想干、能干、会干的骨干教师队伍。       

3、以青蓝工程为突破口，培养青年教师。

青年的成长需要关爱，需要扶持。所以我经常与相关职能科室组织青年教师的培训活动，拜师结对，努力让全体教师形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友。我作为刘梅、江海明两位青年数学教师的指导教师，我经常与他们沟通、交流，从思想、工作、学习上帮助他们，经常听他们的随堂课，及时给予点评。刘梅是工作刚一年的教师，工作责任性强，第一次执教公开课，就获得了全体数学教师的好评；江海明由一名体育专业毕业的教师，改行教数学学科，在学校“十一五”规划课题《小学数学作业分层设计研究》开题仪式上，向课题论证专家组成员成功展示了一节《9的乘法口诀》开题课。蒋俊梅老师也是这次开题仪式参与执教的教师，我连续几次参与她这节课的试教，一起反复修改教案

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