读书好、好读书——浅淡英语课后多读的重要性
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增大字体平时，我将学生分成四人一组，小组长是通过邻近四人大声朗读比赛而选出来的。得到小组长称号的同学每个月将得到一本英语本作为自己的“工资”。因而很多同学都争先恐后想当小组长，但只要做得不称职或有一天被人超越就有可能被老板辞退。小组长每天在学校里要安排自己的组员完成５分钟的读书，内容有时候是老师给的，有时可以小组长自定。可以是书本的，也可以是课外的。表格如下：
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读书内容 |
组长评价 |
自我评价 |
一个星期老师总评价 |
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星期一 |
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满意（是，否） |
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星期二 |
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满意（是，否） |
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星期三 |
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满意（是，否） |
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星期四 |
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满意（是，否） |
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星期五 |
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满意（是，否） |
这个表格是小组长拿着，星期五上交。这样就可以保证每个学生每天都有读书，每天都能复习到刚学的内容。这个设计还能起到一个辅导中下生的作用，因为只要读的过程中遇到不懂的单词小组长一定要帮忙解决。慢慢地，我在班里看到了这样一种现象：小组长怕地位不保，不断地加强自己的学习能力和朗读水平，而组员们为了能“打败”小组长，让自己坐上“皇位”而不断地“追与赶”。俗话说：有比较、有竞争才会有进步。学生间的这种比较与竞争，大大提高了他们的学习积极性。也形成了一个上进、优秀的班集体。
四、亲子同乐。
在家里，家长充当着一个重要的角色，为了让每个家长能与教师配合好，让学生在家里能够通过朗读来复习已学的知识及提高自己的听力,让他们能真正使用英语。开学的第一个星期，我就开了一个家长会，告诉家长读英语的重要性，并指导家长在家里怎样培养孩子读书的习惯。与家长说清楚每天晚上他们的任务与责任。为了自己孩子的未来，家长们基本上能配合好。我制作了这样一个表格：
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读书内容 |
家长评价 |
你家长学会了 |
你的评价 |
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星期一 |
我今天（读，听，背）了_____页 |
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星期二 |
我今天（读，听，背）了_____页 |
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星期三 |
我今天（读，听，背）了_____页 |
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星期四 |
我今天（读，听，背）了_____页 |
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星期五 |
我今天（读，听，背）了_____页 |
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星期六 |
我今天（读，听，背）了_____页 |
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星期日 |
我今天（读，听，背）了_____页 |
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