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同一蓝天下共同求进步－－－－让插班生在英语教学中绽放光彩

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-10-20 12:41:09

同一蓝天下共同求进步----让插班生在英语教学中绽放光彩

【摘要】随着外市人员子女在我校就学人数的不断增加，四、五、六年级每学期新转进来的插班生“零起点”的英语学习状况给我们英语教师带来了巨大的挑战，本文从“爱的感化”、“分层教学”、“家校联动”等三个方面来探索插班生有效的英语学习方法和释放思想负担，使他们在学习中绽放光彩。

【关键词】插班生学习英语共同进步

我市是全国文明城市之一，经济突飞猛进，城市日新月异，吸引了大量的外来务工人员，他们的子女随即也来到我市各所学校，由于各地教学的差异，给英语教学带来了一定的压力。作为小学英语教师，我们最怕是四年级至六年级中途插进来的学生，因为偏远地区的学生大多数没有接触过英语，部分从民办学校转过来的基础都较差，学习各方面的表现都跟不上同班同学。考试总是不尽人意，长期受到老师和同学的冷对待，由此滋生了挫败感，索性就破罐破摔了，这给我们的英语教学工作带来了许多的困难。以本学期我校的插班生为例，据统计：

2008—2009学年度第二学期插班生统计表
一年级	二年级	三年级	四年级	五年级	六年级
6人	14人	12人	21人	18人	6人

本学期三到六年级就有插班生57名，我校曾对他们进行入学前的测试，其中良好的3名，达标的7名，其余的都不达标。通过了解，这帮孩子中有29名孩子是从来未学习过英语，只有5名孩子接触过英语，但教材跟我们是不一样的，有23名从民办学校转学来，基础非常差。

客观地说，大部分孩子在新的学习环境中，前期的学习积极性是很高涨的，但由于教不得法、学不得法以及自身努力的日渐退减，导致挫折感与日俱增，从而大大削弱他们的主观能动性。具体原因看下表：

问题	分析
教学	教学难度增大。《PEP》教材从四年级开始出现较多的四会单词和句型，加上听力内容的难度增大，给学习负担本来就很重的中高年级学生造成了一定的压力。
教学	班级人数问题。由于班级学生数量大，补差工作不能及时到位，学生学习信心逐渐丧失，成绩每况愈下，教师最终失去对学生培养的耐心和信心。
学生	新环境。环境陌生，语言不通，没有朋友。他们普遍敏感，感情脆弱，自信心不足，容易产生自卑感。
学生	新知识。由于大多数插班生基础偏差，难以在短时间内赶上同班同学的学习水平，越不懂越不想听，越不听越学不好，最终导致失去英语学习的兴趣。
家长	忙于工作，疏于管教。由于大多数的外来人员忙于自身的工作，没有精力和时间好好照顾孩子。部分家长自身文化素质不高，难以辅导孩子学习。部分家长工作极不稳定，难以配合学校的教育教学工作。

综合上述，插班生存在着来自环境、教材、家长等各方面的学习困境，如何使这些插班生尽快溶入到新的学习环境中，怎样让孩子进入英语学习，进去之后又如何寻找到属于自己的路呢？

一、“不同的爱给不同的你”——打开心扉，开阔思想

在生活的大千世界里，有一种爱，叫关怀；有一种爱，叫无私；有一种爱，叫责任；这些爱，在老师对学生的爱中体现得淋漓尽致，歌咏着崇高的品德。但是，在日常教学中，我们有没有关注到课堂上那些不说话，不敢举手的孩子？有没有真正了解到那些特别孩子的感受？有没有蹲下身子和学生亲切交谈？

关注插班生，面对插班生，老师更加要把“不同的爱给不同的你”。尽量满足他们的自尊心需要，与他们坦城相待，交知心朋友；满足他们的求助心理，给以及时的关怀和帮助，让他们产生成功的喜悦；让他们感到老师是可亲可敬的，从而形成轻松愉悦的学习氛围。和谐的师生关系能有效地消除学生学习心理上的障碍，树立健康思想。

【案例1】一位来自江西的男孩国标，四年级第二学期转到我校，他平时很少言语，上课更是一言不发，从不举手。从他的神态中我发现有点不对头，感觉他好像对周边的同学很不满。我找过他谈过几次话都没有发现什么窍门。终于有一次课堂做作业的时候，我发现他嘴里在嚼着香口糖，为了不伤他的自尊心，我没有立刻戳穿他。课后，我找他谈话，我看他的衣服比较脏,就从家庭生活聊起，谈到他的父母及家庭时，他突然哭起来，原来他是一个父母离异由奶奶抚养长大的孩子…….

离异家庭的孩子心理特别复杂和脆弱，我当时心里也纳闷，怎样教导他呢？因为国标回家作业的质量很低，所以我经常放学后留他在办公室一起做会儿作业、读读书，有问题一起解决。坚持一段时间后，作业质量明显提高，英语朗读流利多了。碰到下雨天，其他同学的父母都来接了，由于他的奶奶走路不方便，没人送伞，我就载他一程，路上与他聊聊天，讲讲笑话……。国标慢慢地开朗起来。

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