英语课堂教学 让体态语在课改中出彩

二、体态语言力求准确恰当

体态语是一种可视语言，是一种立体的语言艺术，表现力强，能使学生在短时间内掌握丰富的内容，加之小学生无论在学习语言上还是在活动上几乎都是以教师为准则。这就更为强调使用体态语言的准确性。因此教师要尽力做到让学生准确地理解自己所表达的意思，准确地掌握句型所表达的含义。

三．体态语言的示范性

体态语在教学过程中要注意其示范性作用，在教学turn right，turn left时教师面对学生做这一动作，虽注意了准确性，但容易给学生造成误解，所以教师要和学生面向同一个方向，引导学生边说边做，使学生在视觉上有准确的、直观的感受。

四、体态语言教学是教与学的双边过程

师生之间必须注重交流，可让学生充分参与到教学过程中来。简言之，教师不能只顾自己表演，不能只唱独角戏。教者，手舞足蹈，自我陶醉，听者，正襟危坐、目不斜视，这样决不会有好的效果。因此，教学过程准备，就要求教师事先考虑周密：哪些地方必须引发同学们一同参与？如何控制调节课堂节奏和气氛？学生会出现什么错误，提出什么问题？教师该如何解答等等，做到成竹在胸才能走上讲台。

通过教学实践，我初步体会到，在英语教学中正确、恰当地使用体态语言，有利于增进师生间的深厚感情，有利于提高学生的求知欲和学习英语的兴趣。作为一个新世纪的英语教师，应学会在英语课上充分发挥体态语的优势，提高课堂教学质量，将“此时无声胜有声”，“尽在不言中”的美妙意境带给我们的学生。

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