让英语课堂因“趣”而精彩— 小学英语教学中游戏的研究

（二）、课堂教学中学生最喜欢的游戏

经过实践笔者总结了课堂教学中学生最喜欢的14种游戏，

游戏1（串联话）：每人一张小纸条，第一组学生写when:什么时间；第二组学生写name:谁和谁；第三组学生写doing：做什么；第四组学生写where:在哪里。分组收集，每组拿 一张集体朗读。如：At ten o’clock in the evening, Wang Bing and Li Hong eat some desks in the English teacher’s pencil box.（学习完动词后用为易）

游戏2（贴画成相）：在黑板上画几个脸圈，没有人体器官，每组一人。听录音，根据录音内容把事先准备好的小眼睛、大眼睛、小耳朵、小耳朵等贴在脸圈上，正确美观的小组获胜。录音一般由其他的学生齐读，几轮后最高分为胜。（学习完人体器官后玩为易）

游戏3（拍球数数）：以小组为单位，每组一人轮流上台用拳头反手拍球。边拍边数数。最后小组拍球数的和最多为胜（学习数词后玩为易）

游戏4（传递卡片）：教师闭上眼睛敲打乐器，下面有一个单元的单词在学生中传递，乐声停，传递结束，拿到卡片的学生说出自己手中的单词，不会的要受到相应的惩罚。

游戏5（擦补高手）：每组选一人，每人一块小黑板，小黑板上写的是以前学习过的单词和句子，如果听到黑板上有的内容就擦，没有的就补。一段听力后小黑板正确的小组加分，几轮后最高分为胜者。

游戏6 (音乐椅)：椅子围成圈，幼儿在椅子外围听音乐围圈跑动，椅子比学生数量少一张，音乐停，学生抢椅子，没抢到椅子的学生回答其他同学提的常用句型问题。回答正确的留下继续游戏，错误的被淘汰，扯下一张椅子，最后一人为胜者。

游戏7 (谁不见了)：分组比赛形式，老师出示多张单词，让学生闭上眼睛，藏起一个，问：“哪个不见了？”让孩子说出单词，又快又准确的一组得分。

游戏8（记忆大考场）：课件出示大量学习过的单词、句型、语法方面的知识，每组一名学生，用同样的时间进行复述，正确且数量多得分。（用在复习课效果很好）

游戏9 (大怪兽)：请一名学生做武士，教师说单词，请全体学生根据单词做动作，做错的学生就是怪兽，武士拍打其头部以作惩罚。（适合低年级学生）

游戏10（单词接龙）：在进行单词复习时，采用此方法可以使学生拓展思维。方法：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。

游戏11（单词对抗赛）：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

游戏12（摸鼻子）：在学了nose, ear, eye, leg, hand, arm,等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位。最快最准的获胜。当学生做得非常熟练后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。

游戏13（听PK）：在黑板上出示很多内容，可以是任何英语知识点，只要是学过。几名学生上台听录音，一起指内容，指错、指慢的同学被淘汰，留下的最后一名学生为胜者。

游戏14（ 悄悄话）：班分成几个小组（可按座位分），教师站在各组的前边，同时给每个组的第一个学生看每组的卡片，每组的第一名学生看了上面的单词或句子之后根据老师的口令，迅速将上面的内容用耳语的方式传递给身后的同学，身后的同学再用同样的方式往下传，直到传给最后一名同学。最后一名学生听到后，马上举起手示意。教师根据各组的速度来排序，然后要求各组的最后一名学生说出他/她听到的内容。教师根据各组的速度以及正确率来评定各组分数。传递中声音要低沉，被别的小组听到不得分。

四、话题的结束语

英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。要想在漫长的教学过程中让学生始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。在英语教学中适时的开展游戏教学，十分有必要。这会使课堂教学变得有滋有味。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，效果很好，想必游戏会给小学英语带来一片“蔚蓝的天空”。

(此文获2007年镇江市论文评比一等奖)

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