作业导航——英语学习的“葵花

作业导航——英语学习的“葵花

株洲市白鹤小学  汪静        

内容提要：英语作业是课堂教学的延伸和补充。小学英语作业的多样化、生活化、趣味化使学生从中探索到英语学习的“葵花宝典”，从而巩固英语基础知识，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯。

关键词：英语作业  学习兴趣  学习习惯

Abstract: English homework is the extends and supplements of classroom teaching. The diversification, adaptation and interests of English homework make students probe “the keys to English study” of English studying in elementary school. In order to consolidate the basic English knowledge , improve the studying interest and form the good studying habits.

Key words: English homework   study interests   study habits

小学阶段设置英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，如果教师要求学生在课外一味死记死读，那就不能使学生体会到语言学习的乐趣，使小学英语教学从一个极端走到另一个极端。那么该如何设计小学低年级英语课外作业使之有效地帮助学生克服学习中遇到的种种困难呢？《英语课程标准》中“关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标”使我在作业设计时更加关注作业的人文内涵，真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生“乐”中求知，“动”中求知。英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业的目的是让学生快乐完成作业，从作业中取得成就感反作用于课堂练习，提高英语学习效率。在做作业过程中找到学习兴趣、自信、方法，找到英语学习的“葵花宝典”。

“宝典一：趣”——学习英语真有趣

小学生活泼好动，爱说，爱笑，爱玩，爱唱是他们的天性，所以教师在设计作业时不妨新颖一点，灵活一点，采取演演、唱唱、玩玩、做做等学生喜欢闻乐见的形式，让学生学得轻松，保持持久的学习兴趣。

1、“我是小小表演家”

小学生都爱玩“过家家”的游戏，教学中，我根据教材，根据所学知识，设计排练了一些情景剧让学生表演，正如他们生活中的“过家家”，这样学生不但熟悉了课文，而且在特定的情境中亲身体验角色，创造性地使用语言，培养了交际能力、形象思维能力和创造力。如在学习“seasons and clothes”这一课后，我设计了“时装表演”的作业。要求学生穿上不同季节的时装，表演一个“时装秀”并练习“I wear …in winter/summer/spring/autumn.”学生在家练习过后，通过第二天上课的作业检查，发现个个都是小模特，个个都能流地用英语表达。既轻松，又有趣。

对于唱歌表演更是喜欢。同样也是在学“seasons”这一单元中我要求学生回家表演课堂中所学的英语季节歌曲，学生又是唱，又是跳，积极性可高了。在优美的音乐中体验英语这门语言的美感。

2、“我是超级小画家”

学生学习英语，不仅要动口、动耳、还要动手。小学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业。

如在学习“colors”这一课时，可布置一些画画的作业，要求学生回家画出自己喜爱的小动物或者是自己的家、爸爸妈妈等，并涂上颜色，比一比看看谁的画画得最好。

在学习“let’s make a hat”这一课中要求学生回家制作一个小帽子，并边做边用英语表达出做帽子的方法。制作贺卡，如圣诞节来临之际自做圣诞卡，并说Merry  Christmas！等。并利用This  is  for  you .  Thank  you  .You’re  welcome  等进行交际应用，学生的动手能力得到了发展，跨越式中西方文化意识增强了。

3、“我是电脑小高手”

教师要充分利用现代化教育技术，开发英语教学资源，拓展学习渠道，提高学习效果。英语动画、英语网站上的内容丰富，趣味性强。学生都十分喜好。根据学生这一特点，我经常布置一些看动画学英语的作业，并要求学生把所看到的、所听到的能简单的描述和表演出来。这种学习效果比读十遍更棒。正因为如此，我们学校英语老师还专门为学生创办了“白鹤小学英语学习网”，网站内容丰富：“教师介绍”，“英语学习小明星”，“英语游戏”，“英语故事”，“英语歌曲”，“英语网络作业”，“师生交流平台”等。学生可通过上网学到很多的知识，也丰富学生的课外生活。爱玩电脑游戏的同学也可以通过玩英语小游戏增长知识。通过“师生交流平台”可与同学、老师之间互相交流问侯表达情感，拉近师生距离。

“宝典二：境”——在情境中交流

培养小学生初步用英语进行简单日常交流的能力，是小学英语教学的目的之一。因此，英语教学过程中要贯彻交际性原则，使学生逐步能用英语表达思想、进行交际。使英语学习更贴近生活。

1.教学中，我根据教材，根据所学知识，设计排练了一些情景剧让学生表演，这样学生不但熟悉了课文，而且在特定的情境中亲身体验角色，创造性地使用语言，培养了交际能力、形象思维能力和创造力。例如，在学完了“police officer”这一课后，我布置了这样一份作业：让学生扮演 “police officer and thief”课文中所学过的词组和句子对话。学生兴致很高，积极合作，他们在情境表演中体验了角色，活用了语言。

2.对于难度较大的作业，往往学生单人当天完成不了，就可设计一些能各尽所能、取他人之长补自己之短的小组合作作业，如几人一组合编英语手抄报，编故事等。学生的个性有了一定的发展，同学们互帮互助，相互学习，同学之间友谊加深了。

3．《新课标》提出“在用中学，在学中用”让英语学习与生活融为一体。例如：让学生注意观察日常生活中一些物品的英语名称、节日名称等，并积累运用于口语表达中。学生知道 “Better life”是“步步高”的意思， “ A best”是“新一佳”；商场各部门的名称：Cosmetic Department, Clothing Department 等等。

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