单词娱乐教学 激活情趣课堂 小学英语论文

单词娱乐教学 激活情趣课堂

温岭市岩下小学    翁敏超 

【摘  要】  在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节, 而小学生年龄小,好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中。本文从“有赏有猜交新友”，“又演又嬉乐操练”、“有说有唱巧记忆”三方面谈了如何以趣味化的方式教学单词，如：运用实物、图片、简笔画、猜谜语、体态语引入，以增强学习的趣味性；单词的当堂复习是教学中必不可少的一个环节，要使学生很快进入愉快、兴奋的状态，教师要设计多种活动来“操练”，如：游戏、任务型活动等；小学英语的教材具有局限性，要想让学生在课堂上吃得饱，让学生在学习中接受得了，而且在有限的时间里记得牢，教师必须想出儿童喜闻乐见的形式才能加以巩固，可以采用编歌谣、编歌曲、编故事的形式，让学生快乐学英语。

【关键词】 单词  娱乐 教学

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。词汇是语言的建筑材料，英语教学离不开单词。学习英语，目的就是要让学生运用，进行交流。没有一定的词汇为基础，就像是没有一砖一瓦，难建成大厦。因此，词汇教学在小学英语中是占有举足轻重的地位，然在单词教学是小学英语中较为枯燥和乏味的一块。小学生与中学生不同，他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词。机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀他们学习的兴趣。如何激发学生学习英语单词的兴趣，让学生快乐学英语？这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中创设不同形式的方式来激发学生学习英语的热情。

一、有赏有猜交新友

一个新颖、有趣的引入往往是学生学习单词的动机，能在第一时间吸引学生的眼球，使新学的单词与其形象、色彩组成一个有生命的整体，与学生结下深厚情谊。因为，兴趣能使人的活动表现出明显的倾向性。在小学英语的教学中，要尽量避免开门见山，直截了当的出示方法，以免学生丧失兴趣。下面讲讲几种简单的，却能激发儿童兴趣的单词引入法。

1.直观欣赏引入

心理学研究表明，让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。如：语言描述需2.8秒，线条图画需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接观看物体的原状只需0.4秒。这几组数字清楚地表明，越接近实物的原状，人的感官接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快。这种心理学的感官原理被用于语言教学中也就成了直观原理，直至发展成直观教学。形象、鲜明、生动的事物、图片和简笔画都是比较直观的，极易引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习的积极主动性。因此教师边出示实物或教具让儿童欣赏边引导读单词，让学生形成词与物之间的联系，进而学读词的发音。比如在教学PEP1Unit1学习用品单词时，可把事先准备好的学习用品、直接带到课堂上，边说边出示实物。如教“pen、pencil”这两个词时，可拿出一支钢笔说：“This is a pen.  a  pen, p—e—n, pen ”。又指着一支铅笔说：“This  is  a  pencil. a  pencil, p—e—n—c—i—l，pencil ”。再拿出一个文具盒，指着它说pencil-box , a  pencil-box , This  is  a pencil-box.p—e—n—c—i—l—b—o—x，………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件