规范小学英语字母书写 小学英语论文

规范小学英语字母书写

大溪小学   罗蓉蓉 

【摘要】小学英语中，学生在字母书写上存在这样或那样的问题，书写很不规范。本文从教师和学生双方面，多角度出发，分析了小学英语字母书写的现状，寻求规范字母书写的对策，从而提出了一些可行的提高小学生英语字母书写能力的建议。

【关键词】 字母书写   书写习惯   规范

PEP小学英语（三年级起点）这套英语教材，对学生的听、说、读、写能力做了详细的要求。听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，“写”作为四项基本能力之一，在小学阶段不可忽视，在起步阶段更不可忽视。学生的口头交际是通过听、说、读来进行的，而“笔头交际”则是通过写来完成的。学生的书写能力如何，直接决定着笔头交际的效果如何。小学英语新课标指出：我们小学英语要“听、说”领先，“读、写”紧密跟上。“写”对小学生来说，主要是：书写姿势、方法正确，斜体规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确，而其中最基础的是字母的书写。作为母语之外的一门外语，其字母的组成变化对于学生们来说是陌生的。PEP小学英语教材三年级下册课本开始逐步出现字母的书写要求，但在经历几年的小学英语教学后，我发现一部分学生书写英语字母很不规范。

一、英语字母书写现状分析

（一）受汉语拼音书写规范的负迁移

孩子们从幼儿园就开始了汉语拼音字母的学习，并且在小学一年级正式学习了汉语拼音的正确书写规范，因此他们对拼音的书写规范尤为深刻，基本形成了习惯，很难改变。而英语字母最早出现于PEP教材三年级下册，书写规范则出现于四年级上册，也就是说孩子们是到四年级上册才开始学写英语字母，由此可见，孩子们在写英语字母时受拼音的影响是显而易见的事情了。许多小学生对英语字母的书写很不规范，甚至出现错误的字母书写现象，其主要原因是受到拼音字母的影响。在汉语拼音字母的书写中，一次起笔书写成功的字母只占一小部分，多数字母都是分两笔书写，个别字母甚至分四次起笔。而英语字母大多数都是一次起笔书写，尤其以小写居多，两次起笔的只占一小部分。许多小学生写英语字母（主要指小写字母），该一笔下来的字母，往往分两笔写，而这两笔之间如果接触不够紧密，就会导致一个字母“分家”成了两个字母。

（二）良好书写习惯未养成

小学生，尤其是三、四年级的孩子，性格特点就是好动，注意力不集中，自控力差。在英语书写作业中，书写任务虽然算不上重，但是在书写过程中，还是有不少同学定不下心来，东张西望，无法专心致志地书写。在这种情况下，让学生写出一手漂亮的英语字母来是很难的。因此，这些不良的书写习惯都影响了字母书写的质量。

（三）书写方法掌握不正确………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件