激活思维，让“听”绽放异彩 小学英语论文

激活思维，让“听”绽放异彩                                           

城南镇中心小学 徐丹萍 

[摘要]  小学生学习英语时，良好的听力技能会对他们综合运用语言的能力起夯实基础的重要作用。但实际情况是：很有一部分的学生听力习惯不佳，听力弱，以至影响正常的课堂教学。因此我们针对小学生好奇心强、爱模仿等天性，结合多样的教学实践活动来帮助学生养成良好的听力习惯；利用新奇、有趣的教学手段来激发学生的兴趣，激“活”孩子们的听力新思维！

[关键词]：小学英语  听力 问题 兴趣 听力思维   

美国通用公司总裁卡耐基曾说过这么一句话“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”倾听是一种能力，也是一种技巧，在英语学习中“听”更是学生重要素质的体现。这几年来，加强学生听力训练，提高学生听力技能，也逐步受到小学英语老师的重视。但是，目前小学英语听力教学与教学大纲所规定的目标尚有一定的差距。在小学英语课堂中，往往会有这样的现象，一个同学的发言还没有结束，其他的同学就迫不及待地举起小手，嘴里不停地喊“me,me ……”、教师刚纠正完同学的口语错误，另一个同学又重复同样的错误……可见不少学生感到“耳不灵”“口难开”，不同程度的患有英语学习的“聋哑症”。因此，我们必须把握好小学阶段的学生可塑性这一重要特点，利用一切行之有效的手段引导学生把耳朵用起来，认真听，仔细悟，让学生在充足的“听”的语言量中学习英语。而作为一名小学英语老师，我一直在探索和尝试着新的、适应现代课堂教学要求的教学实践手段。

一、以动促听，培养学生良好的听力习惯

初学英语的孩子们都有急切的心情，想早点听懂别人说的英语，这样的热情对学习固然有帮助，但正是这样的情绪，让学生没有耐心去听，所以教师不能忽视学生良好听力习惯的养成。针对孩子天生爱动，对身边的世界总是充满好奇，模仿与自我探究等天性，我们就让孩子们动起来，让孩子们在活动的过程中培养良好的听力习惯，为孩子们的基础学习打好坚实的基础。

1. 金耳朵，闪一闪，良好听力意识建立起来。

要让孩子们从学习意识上重视起听力技能，我们可以开展“金耳朵，闪起来”的竞赛活动：金耳朵的数量既是对学生听力成绩进步的肯定与赞扬，也是对学生再进一步努力的鼓励与期待。我一般一个月会总结一次贴在竞赛榜上金耳朵的数量，让学生时常重视起这个方面能力的提高。学生们都很喜欢这个活动，为了得到“金耳朵”大动脑筋，他们心里暗暗记住了老师课堂里提醒过方法：听关键词、注意听重读的词、结合上下文理解意思……渐渐的，部分有能力的学生不仅能听懂老师的常规指令，而且还能听懂老师的课文提示与总结等有一定难度的语段。通过这样的听、动练习，不仅使学生体会到能听懂英语的自豪感，而且还潜移默化地向学生渗透了学习听英语的目的。

2． 金手指，动一动，良好听力习惯保持下去。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件