探究管理技巧,提高教学效率 小学英语论文

探究管理技巧,提高教学效率

温岭市岩下晋岙小学 王玲晓

【摘  要】   英语教师通过协调英语课堂内师生关系,学生关系而有效地实现预定的英语教学目标的过程称为英语课堂管理。作为一名英语新教师，在课堂管理方面不可避免地存在一些严重问题，从而影响了教学质量。因此本文针对新教师在英语课堂上存在教学手段层出不穷，教学评价花样繁多，却难以把教学目标落实下来，盲目定性地根据理论知识去处理具体的突发情况，对于学生奖惩不当，课堂用语不规范，使学生难以听懂指令等问题，通过正确处理师生人际关系，制定合理规则，利用有效技巧等灵活运用课堂管理技巧对问题提出解决，以提高英语课堂教学效率，保证良好的教学质量。

【关键词】  课堂管理 技巧 教学效率

英语课堂教学存在的一个严重弊端就是缺乏课余教学时间，因此所有的教学目标必须在课堂上完成，英语教学才能收获有效成绩，而要做到这个“有效”，一个合理科学性的英语课堂管理是必不可少的。但对于一名新教师来说虽然激情而富于活力，有一定的教育教学理论基础，但理论结合实际的能力还很缺乏，因其本身就存在着经验不足及各方面锻炼的欠缺，所以就容易在课堂管理中出现意想不到的问题，特别是以下几种情况：

花样繁多，却事与愿违 为了吸引学生的注意力，新教师喜欢创设多种游戏活动，进行丰富的教学评价，花样繁多但过于蜻蜓点水，目标容易落实不扎实，学生难以学到实质内容。

课堂遇事，易心浮气躁 教育教学理论有一定基础，但遇到具体的事和具体的学生时，具体的处理措施难以得当，按照理论盲目定性地处理问题，反而会把事情越弄越糟糕，心情也越来越毛躁。

惩奖不当，难服学生心 教育教学中奖励与惩罚需要相得益彰，一者都不可缺。新教师要做到奖励并不是很难，但有时过于滥伐，同时惩罚度的把握也是新教师比较欠缺的，所以容易形成过度宽容而又缺乏适当的处理手段。

课堂用语不当，消减学生兴趣 新教师在课堂用语的选择上，往往容易优先考虑自己习惯的口头用语，而忽视了学生的“消化”能力。例如，新教师在课堂上无意识的下达用长而繁的句型或复句表达的指令。这些句子对于刚接触英语的小学生来说，根本无法理解，等于对牛弹琴。而对学生来说，因为不能听懂教师的指令，容易产生消极的心理，对课堂失去兴趣，开小差，做小动作的行为也随之而来。

所以新教师必须创设一个和谐平等的学习环境，一个有规有矩的班级制度，一个丰富多彩的学习氛围 。针对课堂上存在的问题，只有通过创设良好的学习环境，养成良好的学习习惯，培养学生积极性三方面来重点解决问题。

一、和谐人际关系，创设良好学习环境

英语新教师应该明白，中国学生学习英语的主要渠道是课堂上的习得，小学生平时的时间很难利用在学习英语方面，因此对于英语学习存在时间缺乏的弊端，只有按时完成每节课………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件