故事搭台，英语唱戏—— 浅谈小学英语“故事法教学” 小学英语参赛论文

故事搭台，英语唱戏

                                                  —— 浅谈小学英语“故事法教学”

大溪镇中心小学     乐笑笑

摘要：故事法教学是一种新颖且有效的英语教学方法。它不但能激发学生的学习兴趣，帮助学生培养语感，为学生提供合作学习的机会，还能在不知不觉中渗透情感教育。本文将从故事法教学在小学英语教学中的功能及对此教学法的几点思考两方面来论述小学英语教学中的故事法教学。

关键词：英语教学  故事法  功能 

1引言

根据新的英语课程标准，小学英语教学的目的是，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……为他们的终身学习和发展打下基础。”故此，小学阶段英语教学的重点在于激发、培养和维持学生学习英语的兴趣。

在当前的小学英语教学中，存在一个普遍的现象：随着英语学习的不断深入，学生们对英语学习的兴趣及热情正在逐渐降低，英语教学中“费时较多，收效较低”的问题日见端倪。                                           然而教师是教学中的关键，教师所采用的教学方法对提高学生的学习兴趣起着至关重要的作用。笔者在不断尝试、不断探索的教学实践中发现，故事法教学适合小学生的年龄特点，对小学生的英语学习起到激趣和增效的作用。

2故事法教学在小学英语教学中的功能

“故事是儿童的第一大需要”。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣，教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。所以，在课堂上运用故事教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法。在这里我指的故事教学，不仅仅是通常老师们说的对英语故事的教学，同时，它也是一种教学手段，它的原理是利用孩子爱听故事这一年龄特征，将英文单词、词组、短语、句子等教学内容通过学习故事的形式，教授给学生。单词在句中教，句子在篇章中教，篇章围绕故事写，故事围绕兴趣选择，以理解为前提，最终达到灵活运用英语知识的目的。当然，不同的故事在英语教学中所表现的功能也不尽相同。

2.1呈现功能

呈现型的故事往往包含了所要教授的核心句型和部分核心词汇。学习故事的过程中应注意落实故事情景呈现，情景模仿，情景训练，情景运用等环节。呈现故事时，教师用图片、肢体语言、多媒体等方式引入，让学生看着一定的形象，带着一定的疑问进入故事，在故事中逐步学习目标知识。例如，笔者在教授PEP1 Unit4 We Love Animals的第二课时时，为了以比较新颖的方式呈现新单词，我首先呈现了一大帮小动物正在森林里玩耍，“The

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