注重策略，优化小学英语高段语篇教学 小学英语参赛论文

注重策略，优化小学英语高段语篇教学

锦园小学 金玲雅

【摘  要】语篇是小学生进行听说读写的重要材料之一，培养学生的语篇阅读理解能力已成为小学高年级英语教学的主要目标之一。本文结合PEP小学英语高年级教材中的语篇教学案例，从语篇教学的过程和策略等方面，探讨提高小学高年级学生语篇阅读能力和优化小学英语高年级语篇教学的有效途径。

【关键词】学习策略 小学英语 语篇教学

随着阅读能力的提高，小学高年级学生英语学习的重点已从词和句子的学习逐步转向句和语篇的学习。在小学英语高年级教材中，每个单元都有两篇阅读材料，语篇教学占了相当大的比重。语篇是小学生进行听说读写的重要材料之一，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。培养学生的阅读理解能力已成为小学阶段高年级英语教学的主要目标之一。然而高段语篇较之低段，在篇幅上有了增加，在内容上更趋于多样，涉及学习的词汇、句型和语法也更为丰富。这为学生学习语篇、理解语篇增加了很大的难度。

因此，教师在教学中一定要注意教学的方式和方法，注重在教学中融入策略，为学生分析和理解所学文章打下基础，这样才能优化语篇教学过程，才能实现有效的语篇教学。

一．找准切口，掀起语篇教学的盖头

很多学生一见到篇幅较长的语篇，就望文兴叹，无从下手，继而对语篇产生畏惧感。要想消除学生对语篇的畏惧感，教师就要想办法找到语篇的切入点。找准了语篇的切口，整堂课就有了主线索，教学就有了主方向。教师就可以领着学生循着这个切入点，沿着正确的途径逐步进入语篇，理解语篇，从而掀起语篇的盖头。学生理解起来容易了，自然而然会消除畏惧感。那么，语篇的切入点可以是语篇的主题，也可以是语篇中的一个知识点、一幅插图等，这都取决于这一具体语篇的主题、体裁或是内容。

如PEP小学英语五年级上册Unit1 What’s Your Favourite food? Part B read and write就是主要围绕“最喜欢的食物”这个单元话题展开的。针对这类语篇，我们可以直接将语篇的主题“My favourite food”作为切入点，围绕“My favourite food”话题开展师生间的交流，“What’s your favourite food?”“My favourite food is…/I like…”“Why?”“They are…/It’s…”“Guess, what’s Zip/Zoom/Monkey…’s favourite food?”既唤醒了学生以往的知识，又逐步引导学生进入语篇学习。

又如PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season Part B read and write，语篇提供了如下四幅与语篇内容十分吻合的插图………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件