浅谈以文化渗透培养学生学习英语的兴趣 小学英语参赛论文

浅谈以文化渗透培养学生学习英语的兴趣

温岭市松门镇中心小学 张妙妙 

摘  要：自2003年全省城市和县级城关镇以上小学开设英语课程以来，我们的英语教育家、学者们都提倡：小学英语学习当始终坚持以激发学生学习兴趣为出发点的原则。如何提高和维持小学生对于英语学习的热情，除了在教学方面的创新，我们还可以通过英语国家的文化渗透，让学生对于英语有种源源不断的新鲜感，更让学生睁开眼睛好奇地看世界、融入世界的文化。新颁布英语课程标准也指出：“语言有丰富的文化内涵······接触和了解英语国家文化有利益对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。”本文从文化渗透的必要性和途径两个方面来引导和渗透英语教学中的文化差异，从而让学生主动地学到原滋原味的英语。

关键词：外语教学  兴趣  途径 文化渗透

所谓文化渗透（Cultural penetratio）是文化交流过程中,不同文化的渗透融合和相互借鉴,一个国家或民族的文化,只有在这种不断的渗透、融合过程中才能得到丰富和发展,文化可以通过语言得到传播，语言和文化的关系就如同是鱼和水密不可分。语言离开了文化，任何语言便不再是有生命的。在跨文化的语言交际中，仅仅做到语法形式上的正确是不够的，还必须兼顾表达方式和表达内容的得体性。因此，在跨文化交际中，学生即要具备语法能力，还要具备文化意识。虽然小学生的语言能力和认知能力有限，但教师在教学中应将教材中所涉及的英语国家的文化知识与学生日常生活密切结合起来，以激发学生学习英语的兴趣，从而达到在英语教学中培养和渗透文化意识的教学目的。

一、文化渗透的必要性

    教育家强调:早期学习中有必要引入充满乐趣的教学方式,使小学课堂有声有色,富有活力,启发吸引孩子们喜欢学,乐于学,让他们在课堂教学全过程中愉快学习,愉快思考。在三年级学生们刚开始接触英语的阶段，由于语音等方面知识的缺乏，孩子们学习英语的方式就如同鹦鹉学舌，没有将所学知识内化吸收，小学生自我控制能力较弱，喜欢喜新厌旧，学习情绪也容易出现很大的波动的特点，导致到了高年级有大部分孩子会开始讨厌英语。因此，在我们日常的英语教学中，我们必须要借助一种手段，让学生获得长期的学习兴趣。文化渗透最为一种有效的教学方式，教师们在教学的过程中应适当的渗透英语国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯的文化知识，以达到外语教学的最终目的：培养学生的社会文化意识、世界意识和跨文化交际意识，使学生真正掌握英语，运用地道的英语进行流利的交际。怎样才能在实施教学的同时渗透文化意识，增加学生对异国文化的认识呢？

1.         词汇中的文化内容

在教学中发现如果我们忽视英语文化与汉语文化之间的差异，就会产生语言教学和文化脱节，学生就会缺乏“跨文化交流意识”。例如在教学 Pep1 unit4 partb关于动物elephant………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件