浅谈小学英语课外口语作业的设计与评价 小学英语参赛论文

浅谈小学英语课外口语作业的设计与评价

城东小学    陈青青

摘要：英语课外口语作业作为课堂教学任务之外的有效延伸，与课内任务相比，它具有内容繁多、形式新颖，设计上更具有情景性、多样性和真实性的特点，时间上和空间上也给了学生更多的机会，在英语学习中具有非常重要的作用与意义。本文阐述了当前小学英语课外口语作业的现状，并根据教学实际提出了几种课外口语作业的设计和评价方法。

关键词：小学英语   口语作业  作业设计 作业评价

新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。但众所周知，我国的小学英语教学现状是不够理想的，培养出来的很多学生英语水平低下，学的是“哑巴英语”或“聋子英语”。这跟英语语言环境的缺乏是离不开的。当课堂短暂的40分钟远远不能满足小学生口语训练的要求时，对英语课外口语作业设计的研究就显得尤为重要。

一、课外口语作业的现状

1、口语的忽视

在实际的英语教学中，师生的英语教学活动主要是围绕考试体系和评价体系来开展的。目前的考试、评价体系注重的是笔试，口语的测试可有可无，于是学生们便错以为口语不重要就轻易地放弃了，而教师们迫于压力也不得不为了追求高分追求升学率而舍弃口语作业，口语作业在教师和学生心目中便成为可有可无的一块荒地。

2、评价的缺失

口语作业有异于笔试那样有统一可参考的标准, 评价的结果主观性较强。虽然新的课程标准对口语能力提出明确的终端要求, 但学生发音的流利程度、语音、语调的自然性、交际时的得体性, 对语言的敏感性存在着较大的差异。究竟学生要说到何种程度才能到达某个等级, 老师有一定的困惑。这种评价的缺失势必会造成相当一部分师生的不知所措而把口语教学的时间转移到目标明确的常规型教学上去。

二、课外口语作业的设计

英语口语作业是英语教学的有机组成部分，教师可以通过口语作业来检查学生的口语水平，学生可以通过完成口语作业对已学知识进行巩固和深化，提高口语能力，并能通过生动有趣的口语作业来培养学习英语的兴趣。根据教学实际可设计以下几种课外口语作业类型：

1、常规型作业

（1）录音对话：积极提高学生语音语调的模仿能力，要求学生每上完一篇课文后就将课文对话录制下来。每一个句型，每一段对话都要认真录音，一周交一次录音带，教师逐盘检查。

（2）背诵单词、复述故事、描述图画：把全班学生分成若干小组，根据教学实际，教师预先布置好任务和评价标准，小组成员按时到小组组长处完成这一任务，小组组长每周轮………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件