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活设单元整体教学智拼多彩“七巧板”

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-03-21 07:02:31

3、复习、展示课

通过预习课、新授课的学习后，教师可再开展复习、展示课进一步加强本单元所学的内容，让学生自我展示学习的效果，使他们的语言综合运用能力提升到一个新的台阶。课堂上可请部分学生（可以按优、良、中不同等次的学生）分别把他们整理出来的信息向大家做个总结，这样就可以看出班级各个层次的学生知识的掌握情况，课后再将所有同学的总结进行评改分析，得出结论，对症下药。例如在新授完五年级下册Unit４　Ｗhat are you doing？这一单元时，可让学生在复习课时汇报所学的情况，如下表：

组别	学完Unit 4 What　are you doing？后我掌握了
A组	1、本单元我学习了drawing pictures，cooking dinner等词组；能用“What are you doing？I am ···.”进行问答。 2、我还掌握了现在进行时这一语法知识结构。知道现在进行时是由“be动词+（动词+ing）构成。还初步了解现在分词的变化规则。 3、我还学会了打电话用语“This is···”.。
B组	1、本单元我学习了drawing pictures，cooking dinner等词组。能用“What are you doing？I am ···.” 进行问答。 2、我还学会了打电话用语“This is···”.。
C组	本单元我学习了drawing pictures，cooking dinner等词组。知道现在进行时动词要加ing。

接着教师可以让学生改编本单元的语言对话，并分组展示表演，多为学生创造表现的机会，让学生在台上尽情地展示真我风采，既活跃了课堂气氛，又深化了学习的内容，学生的口头能力也大大地提高了。

六巧：巧评教学效果，自我反馈改进

教学效果主要指通过教学过程的反馈信息检验教学目标达到的程度。一节课的好坏，主要看教学效果，教学效果的好坏需要客观的评价形式。本人主要采用同行教师评、自评、学生评相结合的形式，在平时的教学中，我会邀请其他教师到课堂上来指导我的教学，在每次听完我的课后，他们都会对我的课堂效果进行评价。而我自己也会根据上课的实际情况对本单元的教学效果进行评价。除了其他教师评和自评之外，我还欢迎学生对效果进行评价，通过学生的评价，自我反馈，并改进自己的教学方法。如下表：

Unit４　Ｗhat are you doing？教学评价表

同行评价	该单元教学达到预定的教学目标，教学效果好，课堂气氛好。如果教师的肢体语言再丰富点，会更吸引学生。
自我评价	本单元使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感、态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
学生评价	我们班同学普遍认为××老师，上课精彩、我已掌握好了本单元的内容，××老师的课，深受我们班同学的欢迎。

七巧：巧布有用作业，巩固所学内容

作业是课堂的延伸部分，它可对课堂教学效果起到辅助的作用。为进一步巩固所学内容，布置作业时可根据单元整体教学设计的课型进行安排，形式可多种多样。例如在上预习课前可布置听录音看谁读得多、读得准的作业，还可让学生进行录音，在预习课上播放，看谁读得好；在上完新授课后，可让学生教父母或弟弟妹妹学英语的作业，让他们体验当老师的乐趣；在上完复习、展示课后，可让学生把展示的对话写下来，使学生的英语学习从口头的表达转化到笔头的训练，只要持之以恒，学生的听、说、读、写技能都会得到相应的提高。

以上是笔者对单元整体教学设计的点滴做法，单元整体教学设计就像多彩的“七巧板”，需要有才能的智者才能成功地拼凑出来。因为它需要全面考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，只有正确把握单元的基本信息、单元教学目标、学情分析、重难点分析、设计流程、教学效果评价以及作业布置等，才能灵活地整合课程资源，使“七巧板”多姿多彩，变化万千。

参考文献：

1．《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社

2．《PEP小学英语教师用书》1-8册人民教育出版社

3.《单元整体教学》陈英 http://://res.hersp.com/content/489894.aspx

4.《“小学英语单元整体教学设计与实践研究”结题报告》杜娟http://www.lyjy.net/xxyy/jyky/201006/17246.html

5.《小学英语单元教学模式阐述》张艳红http://czxq.cn21edu.com/news/049dc698-3801-4972-893e-ca3a5608b0aa/3bf0089b-2c73-4311-a214-6926dcbd7971.htm

6.《“英语单元整体教学模式”初探》焦列斌

http://hi.baidu.com/%BD%B9%C1%D0%B1%F3/blog/item/9314fb1c55a34a8886d6b603.html

该论文为本人所写，绝无抄袭。获2010年小学英语优秀教学论文二等奖

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